今天读的是此书的33-47页，张老师谈了自己的说课史和评课时。
给我启发最大的还是说课史，因为我好像没有正儿八经的说过课。一来是因为自己也没有参加过什么比较大型的优质课比赛，最多的说课机会就是在全校老师面前上完课后进行的简单说课。二来是我从来没有认真把说课当回事，从来没有认真准备过，所以也从不知道自己在胡说八道什么。
张老师在文中提到自己看似简单的几次说课史，轻轻松松得了第一名，其实背后有他不轻松在支撑、铺垫着。张老师对语文的热爱和长期对课的琢磨，才能让他屡次轻松过关。张老师也提出了他当教研员后发现一些老师说课中存在的问题，特记录于此，给自己学习消化。一类是仪容仪表问题。这个问题在着装上我应该不会犯大毛病，主要是说课时眼睛要看评委，语句之间得停顿，声音要像说不能像读。还有进门问好，出门道谢，擦黑板，露牙微笑等细节问题要注意。
最关键的说课质量问题，我要注意的是：1、不可板块太多，面面俱到。2、不能四平八稳，了无新意。3、切不可有常识错误，那是明显硬伤。像音念错，字写错，课型没把准，或者主要环节丢了，甚至没有教学目标，这些错误都不能有。
张老师给了一个说课的基本板块供参考：教材解读——教学目标——教学程序与方法——设计理念与教学特色。每个板块里都有注意事项，需要我多读多思慢慢消化。其实牢记方法是基础，最重要的还是敢于实践。目前我虽然没有公开说课的机会，但应该趁着暑假的到来，认真备备课，练习下说课。现在给自己定个目标，暑假至少认真备十节课，写五篇说课稿。
昨天下午我们语文教研组开期末复习备考会，我本来还理了思路，结果说出来却乱遭遭的。而我认为全校上课最好的那个小姑娘，说复习计划说的头头是道，让大家刮目相看。她虽然上班时间不长，但专业素质是真高，我需要向她多学习，多请教。
关于自己的评课史，张老师上来就说了一句话：评课就是评自己。张老师在从教后的第一次公开评课时，提前找来主题相关文章，一篇篇阅读，一段段摘抄。课还没听，就提前写了3000多字的评课框架。如此精心准备，怎能评不好课？反观我自己，虽然也参与过评课，也听过很多优秀的公开课，但真让我说出个一二三来，我是说不出什么有意义的评价的。原因是自己听课时没有真正思考，最多能发现一两个亮点，也没有想过哪些地方自己可以学习借鉴，哪些地方是自己不懂可以请教上课老师为何那样设计的。不带思考的听课，听再多也没用。
不是没看过专家名师评课的书，可惜没有内化吸收。张老师谈自己第一次书面评课，花了整整一个月的时间，收集大量评课资料，把某几位名家的课当作例子，试着评课。评完还与其他评课作对比，寻找自己的不足。你看，但凡成功者，无不是背后付出了大量的心血，努力才是成长的根本！
这两天参加读书打卡，对我来说真的是一次挑战。以前读书很快，却很少记录和思考。而这次每天都逼着自己写点什么，发现其实还是有东西可写的。希望自己坚持下去，至少这一个月的读书打卡不能中断，每天的阅读感悟都要认真写完。加油自己，这样努力的时光也是我很喜欢和享受的，珍惜并感恩！
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