hi~我是鱼小刺。
在辅导员这个岗位上工作了几年，带过一千多名学生，见证过很多人的故事，时光如水不经意间便从指尖流过，大学的四年是青春不可磨灭的回忆，在这里，有痛楚、有成长，也有欢声笑语和一些想永远定格在回忆里的画面。
今天我想来谈谈作为新生和曾经是新生的你，带着入校之后的三类不同心态，在未来四年里会带来怎样的成长。
第一类，落差型。这一类的学生就像落入凡间的精灵，高考发挥失常或者报考志愿滑档，低于个人预期而来到一个三本院校，由于对自己的期待值比较高，进入新学校之后各方面满意度会比较低，常用很“low”的评价给自己及环境贴上标签。
他们也会选择极端的发展方向，一部分人参与竞选各种组织，慢慢成长为学生干部来给自己寻找展示的舞台；另一部分人游离于学校及社会之间，学业和提升自己是他们不断追求的目标，考研、考公务员、考证也是他们经常性的目标选择。
这一类学生的共同特征就是，对自己的现状不满意，目标远大且保持一种积极的态度追求卓越，易活在低自我评价之中。焦虑推动进步，在无形中也积攒了很多压力。
第二类，相符型。这一类学生高考成绩水平与自己能考入的学校较为匹配，入校之后也随着各类新鲜事物的推进，逐渐适应新的环境，开始进入稳步发展期。
他们随着每个年级不同的教学任务和社交环境，稳步成长，个人追求和享乐主义并存，生活或许波澜不惊，但一个一个学年过去，也慢慢蜕变成一个大学生应该有的样子。大部分的学生都处在这个中间地带。
他们每个人的故事不会少，但也安安稳稳度过这四年，然后带着对未来的憧憬奔向社会了。自我期待符合预期，这也是一种幸福。
第三类，超预期型。此类学生就比较有意思了，很多人跨着学校的录取线进来的，就像踏着地狱和天堂的分界线一样，意外地一脚踩进了天堂，而身后还有大批的弟兄们，失足落入了地狱（比如本科和专科的落差），然后他们欣喜若狂般带着新的自信和梦想来到了学校。
他们往往都很积极，对新的环境充满了好奇心，就像自己有着一身使不完的劲儿，想活跃在每个可以得到历练和展示的舞台。新的生活似乎可以证明自己的新生，保持着亢奋和乐观的态度，尝试突破自我的挑战，对一切，都有着超乎寻常的信心。
有自己的选择权，并且对事物保持一颗好奇心，这种动力往往会成就不一样的人生。
在这可能会有人问了，你就这样简单地给学生们分为三类吗？还有那些问题学生呢，在这里就不讨论了，改天有空专门写一篇何为“问题”学生，为什么一样的起跑线，在大学阶段被人疯狂赶超而自己又自甘堕落了。上面所说的三类学生其实只是一些普遍现象，并不适用于一些特殊情况，而且在这三类人中也会有一小部分走着阴差阳错的道路呢。
学生们在课堂中都学到过一个自我剖析的心理学小技巧，就是把理想中的自我和现实中的自我对比写下来，这个时候，聪明、美丽、优秀的完美自我开始呈现在期待中，当我们安全感十足的时候，逐渐往这个方向靠拢；但当我们安全感缺失，过分在意家长及他人评价时，则又会滑入苛责自己的低评价中。
而健康的模式应该是——保持成长性思维，逐步训练自己给予自我较为合理的评价，提升安全感，把假想的自我和真实的自我拉向平衡，那么在这四年的时间里，你真的会蜕变到让自己都感觉惊讶的水平。在这里放上一张对比图，看完之后希望你更清楚应该做出怎样的选择，而结果导向，你愿意是哪一种？
成长性思维模式
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