我们的教育叙事打卡（8）谁是明天幸运的阅读分享者呢？

    我一踏进教室门“3.2.1……耶，分享甜蜜的时刻到了!”这个声音成了一到我们语文课的开场曲了，紧接着就配上我一句：那今天的幸运的阅读分享者是谁呢？昨天的幸运阅读分享的同学就蹬蹬跑到讲台，手塞进去摸一个幸运者出来，每到这个时候，我扫一眼，都举着小手，瞪大眼睛，咧着豁牙嘴大声喊着：“我!我!”好，待今天的幸运分享者被“抓”出来，大家又是一阵欢呼。

    阅读的重要性已经刻骨铭心，这拨一年级赶上了，为了把这拨阅读抓起来，我从开学起就打卡，基本实现了人人阅读，为了巩固这个好习惯，我和家长们多次沟通，多次示范，后来觉得光打卡还不行，通过什么方式检测一下同学们的自主阅读效果呢？想了想，干脆就利用语文课前十分钟，每天两个同学来分享前一晚的阅读内容，那到底从哪两个同学开始呢？思前想后，这些小豆豆们不是啥都好奇吗？索性制造一些神秘色彩，“抓”好了，这下思路开了，班长主动带盒“奥利奥”来了，拿出来奥利奥，让全班孩子设计了自己的“名片”放进盒子里，拿出的奥利奥就当阅读分享者的奖品好了。

  第一天我主持，抽取了幸运的阅读分享者，没想到，这两个小家伙分享的特别顺溜，大家都听得入迷，伴随大家的掌声，我郑重其事的将“奥利奥”发给他们，还动情的感言：分享阅读的味道就是甜甜的“奥利奥”味道哦，希望每个同学都能品尝到!”兴许是听到分享者故事的精彩，兴许是看到分享者用牙尖咬到“奥利奥”幸福满足的表情，我再故意问一句：分享的滋味甜不甜呀？等于再将这滋味再次刺激了其他同学，孩子们的阅读热情真是高涨到我意料之外，以至于几乎每天都举手喊：“我来！我来！”这声音让我沉醉，这争先恐后的情形让我心花怒放，成长与好书相伴是幸运的，每天成为“幸运的阅读分享者”又是多甜蜜!

  呵呵，明天，幸运的阅读分享者会是谁呢？

我们的教育叙事打卡（8）谁是明天幸运的阅读分享者呢？