练琴路上

文|杨小妹一二一

练琴路上，鸡飞狗跳吗？你想要怎样的状态，就会出现怎样的亲子关系。鸡，飞不飞；狗，跳不跳；与家长的陪练心态大大相关。

记录一下， 孩子学练钢琴刚好一年有半，开始几个月受“怡情”影响，练的断断续续。老师要求家长必须跟着上课，刚开始给孩子安排的时间是，周六中午十二点到一点。我跟着她上课，陪着孩子每晚在琴房练习，知识点不多，基本都可以掌握。

当然，孩子练琴时，把自己气哭，是常有的事儿。小的时候练琴，根据她练的坐姿，手型，是否出错，完整性，我给她打分。当然，大多数情况下都是满分！集齐多少分，就可以兑换她想要的东西。孩子乐此不疲，用这种方法坚持了一段时间。再后来，每晚练完琴，在小区小山坡处，翻单杠就成了新的活动项目。

后来快上小学了，上课时间调到了周内晚上，开始在家练习。现在属于启蒙阶段到初级阶段的过渡时段，知识点越来越复杂，有些难度，或许跨过了这个阶段，孩子习惯了，一切就会变好。这学期的钢琴课调整到了下午放学之后，四点半上课，可是这个时间段我还没有下班，没办法跟着她上课。

在家练琴时候，曲子太复杂的，孩子就有些抵触，不愿意开始练习；或者开始了，随意练练，草草了事。孩子有时候问我一个小知识点，我也不懂，那种无力感让我陷入了自责。我想陪着她一起成长，可是这学期我当了甩手掌柜，任她自由发展。

有时候心怀侥幸，暗自庆幸孩子在我下班之前把琴练完了，眼不见心不烦。要不然看着她练琴，我要一边深呼吸劝自己放手，一边还得鼓励她慢慢来。现在我秉持这种练琴法则，张弛有度，没有逼迫的太紧，也没有放的太松。一周执行几天陪练法则，执行几天佛系练琴法则，亲子关系都融洽了，并没有所谓的鸡飞狗跳。刚学完新课的几天，陪着孩子去练习，鼓励她去尝试，练错了也没关系；接下来几天，就可以放手自己去练习了，我也没问练的怎么样，只要去练了就行。

在别人看来不监督的练琴，或许没用吧，我的孩子就是这样的，我相信她会一条条独自练完，即使可能或许，质量并不太高。告诉自己，没关系的，保持手感就行。标准放低了，亲子关系都融洽了。

刚和钢琴老师沟通了孩子的练琴情况，希望下学期的课程能安排到周四或者周五下午七点多，刚好是我下班的时间段，这样我也可以跟着听一下。知识点复杂了，不能把困难直接甩给孩子了，要和她一起学习，陪她进步。

想想现在的自己陪孩子练琴时间少了，孩子晚上都没有时间给我当小老师，教我练琴。以前还会母慈子孝，经常给我当小老师，指导我的手型，指法，唱谱等等。

慢慢来，陪着孩子把基础打好，钢琴是个慢功夫，不会立竿见影有成效，需要慢慢练习。我也得慢慢修炼，陪着孩子升级打怪，克服练琴路上的各种“拦路虎”。

素材灵感，孤独练琴路，陪伴不可缺。