文/可可易希
今天是阅读张文质老师《日常教学的情调》的第24天，这本书是我目前最喜欢的书，每次翻开都被深深吸引，为了温故而知新，特做以下摘录：
1、表扬也是一种控制，它会使孩子喜欢老师，表扬是一种隐性的控制，手段比较高明一些，我们从课堂上就可以看出来，教师怎么表扬孩子，就怎么做。
2、好老师的课堂，让我看到了孩子对教师那种依恋的目光，这在我看来是最美好的，老师用母亲似的眼睛去看孩子，这个班级的气氛就不一样，就有一种温馨和睦的氛围，就能从孩子身上看到，大方、自信、互敬，自由的和谐之举。
3、课堂上，我们看到他们的身体总是前倾，表情丰富，表扬的语言丰富多变，孩子在这样的课堂里总是特别活泼开心幸福，这也是一种传递。好老师的生命气象，是学生的范本，带给学生的是阳光般的心理，教师所有美好的一面都在不知不觉中传递给孩子。
4、在教师的嘴里和教师的表情上不能有“差生”的行路，每一个生命的诞生都带着一点的密码，有着神奇的色彩，孩子的未来不是我们教师能决定的。不能出现“差生”这样的字眼，这个词要被彻底废除。事实上也根本没有差生，因为没有界定的标准，孩子那么小，你怎么能知道他是差生？你怎么能预言他就是没有出息，我们不能让一个孩子因为学业暂时的弱而被定论一生的差，不能让我们的语言与目光导致他承担人生中不该有的包袱。
5、教育家苏霍姆林斯基曾说：“生命是强大的，能够战胜许多的困难，然而生命也是极其脆弱的，只要老师一句残酷冰冷的话，一个淡漠的眼神，就可能会导致一个生命永久的枯萎。”
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