《日常教学情调》摘录21

文/可可易希

今天是阅读张文质老师《日常教学的情调》的第21天，这本书是我目前最喜欢的书，每次翻开都被深深吸引，为了温故而知新，特做以下摘录：

1、课堂里教师要有更多的积极暗示，驱除或尽可能减少消极暗示。

2、课堂里教师要有更多的积极暗示，比如“不用着急，相信你能想出来”“我知道你这方面最牛”“现在暂时想不出来，过一会儿灵感一到，便不成问题了”等等。要给孩子信心给他向上的力量。

3、没有一个人各个方面都是强的，是一个全能者，关键是要能发现自己的优势。教师对待学生也是这样，不要去求全，重要的是要发现学生的个性、长处，给他们积极的引导，让他本应得到发展的优势得到充分的发展，这就是很好的教学了。

4、有时我想，我们的教学不妨慢一点，教师可以“休息”一下，空点时间出来，让学生也提一提问题，看看他们关注的是什么，看看他们不知道的是什么，看看他们有没有质疑的能力。

5、投球、踢球有球感，语言有语感，听课上课也有课感，这样的“感”是一种精神状态，是对职业的敏锐感受。

6、可以这么说，课感就是教师在课堂上的敏锐性。听课、上课有课感时，感情会特别兴奋，反应会特别灵敏，教师会表现得特别聪慧，对课堂里的事件处理得特别得体，课堂的科学性、艺术效果都特别好。