第一，教师是课程的创生者。
生成的课程观注重教师在课程问题上的基本权利，把教师看成是课程由静态设计到动态实施并进入学生生活领域的重要要素和设计主体。这是由教师的专业自主权决定的。
第二，教师进入课程，或者“教师即课程”。
教师不是教育权利部门和课程专家的附庸，教师时刻以自己的教育知识和教育理解为根据，改造着预设的课程，教师就是课程本身。这也是不同的教师教同一课程导致不同效果的原因之一。
第三，课程实施的“创生取向”。
第一，教师是课程的创生者。
生成的课程观注重教师在课程问题上的基本权利，把教师看成是课程由静态设计到动态实施并进入学生生活领域的重要要素和设计主体。这是由教师的专业自主权决定的。
第二，教师进入课程，或者“教师即课程”。
教师不是教育权利部门和课程专家的附庸，教师时刻以自己的教育知识和教育理解为根据，改造着预设的课程，教师就是课程本身。这也是不同的教师教同一课程导致不同效果的原因之一。
第三，课程实施的“创生取向”。
研究课程理论，离不开一个令人困惑的问题，即，一般的教育哲学观与具体的课程主张（核心是，课程开发的主张）。 教育哲学...
【新网师作业·《班本课程设计与实践》课程】 读泰勒《课程与教学的基本原理》，考究课程目标的确定及哲学基础和心理学基...
学校的院子里有棵老树，已经有300多岁了，但是在去年的一次暴风雨后倒下了，全校的师生都很伤心。户外场地中的椅子、木...
大观心理哲学课程，是从哲学观的角度切入，让您思考人生根本，让您跳脱生活、摆脱生活困境的课程。它是您送给自己和孩子最...
1121天 课程标准， 不断强化课程意识，加强课程理解 不断强化课标意识基于 重视课程政策解读 课程纲要，课程...
课程开发意识 义务教育的课程体系包括国家课程、地方课程和校本课程。双减政策之前，所有的时间几乎都被国家课程所占，尤...
意识决定认知，认知决定观念，观念决定行为，行为决定结果。由此倒推，要想在课程开发与建设中取得好的成果，建立课程意识...
《观课议课与课程建设》这本书是由"观课议课的实践与文化"和"课程建设的问题与解答"两部分组成 。 一、观课议课的实...
品质课程是基于特定哲学而组织化的课程，是一种富有倾听感的课程，它将学生置于课程的价值原点，与学习需求匹配，努力在学...
This year in Crash Course I am excited to be tackling s...
本文标题：与课程意识相符合的课程观和“课程哲学”
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/ibzrzdtx.html
网友评论