在当代社会，网络的存在已不可避免，它已经深深影响了我们的生产生活，也可以说已经是我们生活中不可或缺的一部分了，而这个网络最直接的体现就是手机的应用。而手机的存在已经是一个普遍现象，有专家学者曾提到手机可以方便教学，而且提到手机与学生管理并不冲突。但是到今天为止，我们的各位老师又有多少在使用手机教学,恐怕没有多大比例吧，至少在我的周围我没看到过。但是我、乃至我们都不能否认这已是一种先进社会发展的趋势,更是一种我们无法预知的先进手段。但是对于没有约束力的小学生来说，有家长和老师都认为手机对这些孩子来说简直就是“谈虎色变”，更可以说是百害无一利，那作为老师我们又该如何去引导和管理呢？
让学生做网络的主人，而不是网络的奴隶
这也是通过和各路孩子们“斗智斗勇”总结下来的一小点点想法。
我上高年级班级课程的时候，我们班是没有学生带手机来学校的，因为我和他们有约定，就是每个星期五我们中午有一个小时的留守儿童之家的网络活动，我们班的同学那天就可以带手机来学校，在活动之前手机由我统一保管，活动结束后也由我保管。
作为学校的管理者，我也是把学生手机使用情况调查清楚，然后根据自己班上的实际情况指定自己的或者是班级手机使用制度。如果遇到不遵守约定的学生，偷带手机来学校的话，我们是先跟家长沟通，然后去做学生思想工作，说明情况手机由班主任保管，跟学生、家长约定，表现好了由家长和学生一起来拿回手机，这样的话既得到家长的理解和支持，也能和学生处理好管理上的冲突。
不管如何，这些既是工具也是环境的要素，我们要做到合理正确的运用它，让学生成为这些“附属品”的主人，不做它的奴隶，这样网络教育信息化的力量才能物尽其用，真正体现它的价值！
让学生做网络的主人，而不是网络的奴隶
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