所谓质地，其实是做老师的境界。境界由我们的生命观和哲学观决定，我们只有意识到自己的渺小和卑微，才能够体察到他人因人性弱点而经受的煎熬，并在此基础上给予他人同病相连式的同情和包容。
做教师要“有种、有料、有趣”
生命观和哲学观将决定我们的教育观。
做教师要“有种、有料、有趣”
教育是一个灵魂对另一个灵魂的抚摸和感知，是以自己的明锐体察他人的疼痛。
于是他们要么捣蛋来引起关注，要么自闭来保护尊严。
事实上，对“问题生”而言，重要的是关注他们一闪而过的灵动和兴趣，抓住机会帮助他们获得成就感。
所谓质地，其实是做老师的境界。境界由我们的生命观和哲学观决定，我们只有意识到自己的渺小和卑微，才能够体察到他人因人性弱点而经受的煎熬，并在此基础上给予他人同病相连式的同情和包容。
做教师要“有种、有料、有趣”
生命观和哲学观将决定我们的教育观。
做教师要“有种、有料、有趣”
教育是一个灵魂对另一个灵魂的抚摸和感知，是以自己的明锐体察他人的疼痛。
于是他们要么捣蛋来引起关注，要么自闭来保护尊严。
事实上，对“问题生”而言，重要的是关注他们一闪而过的灵动和兴趣，抓住机会帮助他们获得成就感。
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本文标题：做教师要“有种、有料、有趣”
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