教育随想（4）--教育要从心灵的沟通开始

教育随想（4）--教育要从心灵的沟通开始

理想的教育，要从心灵的沟通开始。

无论是德育还是智育，都不能是单向的传递，而应该是双向的平等的交流。而有效的交流，必须要从心灵的沟通开始。

上海著名特级教师冯恩洪在80年代就提出“淡化教育痕迹”的德育理论，认为在教育的过程中角色分工可以模糊些。所谓教学相长，教师不一定都处在教育者的角色，学生也不一定都处在受教育者的角色。“师未必贤于弟子，弟子未必不如师”，教育更需要没有痕迹的交流，没有心理距离的对话。

1.教育需要建立温馨的对话场景。

无论是课堂教学，还是课下的沟通，建立一种宽松、宽容和温馨的环境，教育就会变的非常的高效。

学生不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，不喜欢那种盛气凌人，以教育者自居的教师。相反，他们喜欢一种平等的沟通、交流和探讨。

对于学生的进步，优秀的表现，老师要及时给予认可、鼓励和表扬。对于学生偶然发生的一些错误，不要苛刻求全，过分责备。

鼓励和表扬的力量远远大于批评和处分的力量。学生在接受，老师表扬和赞赏的过程中，会自觉的认清自己的优点，表现出强烈的自信，也极力使自己更优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

教育随想（4）--教育要从心灵的沟通开始

2.教师不能把自己扮演成“警察”。

老师不能把自己扮演成“警察”，每天都盯着学生的缺点和错误，把学生的缺点无限的放大，很少去发现学生身上的闪光点，很少去挖掘学生身上的潜力，很少去发现学生内心当中那种积极向上的力量。

把自己扮演成“警察”的老师，唯一的“武器”就是批评，学生生活在老师一次又一次的批评中，只会看到自己的缺点，而看不到自己的优点，会产生一种“破罐子破摔”的思想，慢慢的对学习也就失去了动力。

教育从心灵的沟通开始，老师就会成为学生的朋友，成为唤醒者和引路人，学生就会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考！

教育随想（4）--教育要从心灵的沟通开始