喜欢新鲜事物是我最大的特点。但是我的喜欢很多时候就是三分钟的热度，一段时间就会被下一个替换。所以，于我而言，能够坚持的核心就是坚持大方向，但是却又不断出现不一样的内容，这样才能够不断保持住热情。在本学期的教学中，我也学会了变化中的坚持。
早读，选择合适的早读文案，故事（故事主要改编自读过的书，看过的电影和电视剧，或者是结合日常体验感受自行创作的小情境）或者是谚语，旨在激励学生大声朗读；当然，说效果其实也谈不上。偶尔某个孩子撞上了自己感兴趣的，稍微会来点劲。但时间久了，能起作用的还是老师的提醒，孩子的动机和任务完成情况的监督。但是对于我自己而言，文案的撰写过程让我强迫自己拥有更多的输入，看点电视剧电影，了解孩子的喜好，多搜集点名言警句，写起来就越来越得心应手了。安排领读者，开启每天早上的朗读。最开始是一直安排固定的人，慢慢的领读者自己就忘记了，后来就会在前一天早读时候挑选声音较大的下次早读带读，提前告知带读任务，方便其做好预习工作。留出一点复习或者检测的时间，施加点点压力，不然在早自习的最后五分钟，孩子们基本上会属于等着吃饭无所事事的状态。
课前，学生进行演讲。此次的演讲要求脱稿，整体表现更好，一般都可以直接分享在微信视频号上。最初是每天课前一位学生演讲，基本每天都分享，后来有所中断，后面的视频分享就时间随机。后来就将最后的十五个放在一节课统一进行。后面的略微仓促，但是因为不想耽误太多的时间选择了集中一起。最后每个班还有7个学生因为这样那样的理由没有make a self-introduction，希望下次可以做的更加到位。第二轮书籍介绍的演讲（原本是打算利用B2U4Exploring literature中对the wonder of literature的分析来展开文学介绍的）因为考试进度的原因就推迟了，下个学期争取继续。不过感觉分享难度会较大，假期可以构思降低难度的办法。
教材分析。仔细研读文章，多向爱思考的爱同事们请教，每次都能收获满满，这一环节多亏了这些宝藏仙女姐姐。遇到一篇文章，挑选经典段落诵读，早读朗读背诵。分析文本，无限拓展其影响力。纵向分析文本，深度发掘文本价值。针对单元所有文本，进行横向分析，探索彼此关联，最大程度落实大单元教学。重要的学习来源是学科网上的PPT，资源有点单一，但是广大英语老师还是十分用心的，总是可以找到很对让人印象深刻的内容。对于文本基本信息的获取理解主要采用提前预习，课堂分析核实。
学习方法指导与实践。词汇和语法突破。设计了一系列的难点突破方法。针对语法，结合中英文的异同和不同的语法现象，带领孩子们梳理中文和英文语法特征，快速理解语法的核心是正确表达完整的意思和英语的一个谓语动词的典型特征。每次单元单词学习的课堂，侧重不同的中心，层层递进，注意突破，帮助孩子掌握单词记忆的方法。针对不同单元的单词，分别设计了侧重语音，词根词源，一词多义，搭配，造句式记忆法，分类，联系旧词类等等单词突破方法，减少孩子们对单词了解更加深入，而是开始慢慢走进单词，实践降低单词记忆难度和发现单词记忆规律。题型技巧指导，主要不断强调文章主题，story mountain和契诃夫之枪。
当然，有坚持的事情，也有总是不记得坚持的事情，记得满满的作业登记本忘记反馈给学生，准备的奖励贴纸也逐渐忘记了使用，忘记了惩罚，忘记了我最擅长的表扬，有时候遇到了自己喜欢的内容就会占用过多的时间等等一些。但是每一次成功的坚持都会带来更多的成功。However, nothing succeeds like success。
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