自己糊里糊涂地教学了5年的数学，可是对数学的教学类型却是一点概念都没有，如果不是一位好友推荐我读相关书目，我真是有心向上都找不到方向。在此先感谢我的谦哥善意的帮助。
言归正传，数学的教学大致可以以下几种类型：
第一是概念教学。
第二是计算教学。
第三是几何初步知识教学。
第四是量与计量教学。
第五是代数初步知识教学。
第六是统计初步知识教学。
第七是应用题教学。
第八是数学实践活动教学。
虽然自己知道数学的板块是四大板块，数与代数，空间与几何，概率与统计，综合与实践。虽然对知识点的了解是非常熟识的，但是对如何教学却是相当地陌生，都是自我认定的方式去教学。虽然也有一定的效果，却没有一定的理论依据。这就有点空中造楼的感觉了，心里不怎么踏实。看了书以后，才懂得原来知识从课本上到达学生的头脑中，是可以按照一定的套路去做的。当然也不能够依葫芦画瓢，还得根据孩子的具体情况来实施。但至少内心明确自己每堂课要把握的点是什么了。
今天就来跟大家分享概念教学的相关内容。
数学概念是什么？数学概念是人对客观事物中有关数学关系和空间形式方面本质属性的抽象。也就是反映的所有对象的共同本质属性的总和。去伪存真，去表存本，这些都是我们在教学中需要注意的。曾经的状态就是觉得概念无从下手，我们大人一读，所有概念就清晰地在头脑中打转。可是我们忘却了，孩子们对概念的陌生性和茫然性。所以，要创造很多表象，让孩子们一步一步去发现其中的本质属性。同时还得是从具体实例中抽象出来才可以。因此，数形结合的思维就应该有所体现了。而概念的表现形式就是描述式和定义式。描述式就是通过大量例子来表明，而定义式就是有条件和结论的综合。还要明确概念的两种基本形式：概念形成和概念同化。在教学中可以遵循以下方式进行：引入-理解-巩固-深化。而要注意的点有以下4点：
第一，概念的引入要注意提供丰富的而典型的感性材料。
第二，概念的理解要注重正反例证的辨析，突出概念的本质属性。
第三，重视概念的运用，发挥概念的作用。
第四，注重概念之间的比较分类，深化概念。
这样在上课之前对所教内容进行分类，然后教学套路也有，那就比较轻松了。
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