今天是个阳光明媚的早晨，孩子们迎着晨光来到了校园，经过前四节课的晨读学习，孩子们对晨读课也是充满了期待，总是早早的来到学校，打开多媒体，整理好讲桌和黑板，等待着老师的到来。
今天学习的诗歌是《书怎么读》，孩子们看到这个题目都露出疑问的眼神，平时读书都是打开课本就读，也没注意到底是怎么读的，孩子们也都是咿咿呀呀跟我打马虎眼，也可能是孩子年龄比较小，语言表达能力有所欠缺，不知道如何表达自己的想法，我看到孩子们这样，并没有责怪他们，而是引导他们进入今天的诗歌学习，顺便留下问题，书怎么读？
孩子们带着问题学习诗歌，精神头十足，都在目不转睛的盯着屏幕，生怕一不小心就错过了老师的答案。当大屏幕上出现完整的诗歌内容时，孩子们根据字面意思也都知道了书到底是怎么读的？常亚帅说：“一字一字的读。”常雨诺说：“一句一句的读。”李轶男说：“一页一页的读。”就在这时，班里调皮的尹玉富说：“一本一本的读。”听到他的话，教室里变得非常安静，我赶紧趁热打铁的表扬了他的思维敏捷，反应迅速，要其他孩子也像他学习，我的表扬让他不好意思的挠了挠头，赶快红着脸坐在了座位上。经过早晨的表扬，尹玉富今天一上午都很认真的在听老师讲课，还没有给老师捣乱，这就是他的进步。其他孩子也都给出了自己读书的方法，一段一段的读，一章一章的读，一本一本的读……
看着孩子们的想象能力越来越强，我真的感觉彩虹花晨读这门课程太好了，它真的是乡村孩子的福音。不仅让孩子变得越来越自信活泼，还让孩子学到了更多的知识，更是让孩子有勇气展示自我，突破自我！
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