苯环和其他东西都不一样，连接碳原子的既非单键，也非双键，说不上是什么玩意儿，科学家都拿它没办法，给它画了一张怪脸。
苯的化学式
化学课第一次讲苯环时，很多同学在外面上过预习班，基本都见过。但我从来没见过，看着老师在黑板上画了一张“似囧非囧”的脸，我噗呲一声就笑了出来。
那个时候我就发觉了苯环的表情包潜质，虽然我连表情包是什么都还不知道。
Part One
我高考及高考前后那几年，减负运动在我市进展得如火如荼，与寒窗苦读式的中国传统教育分庭抗礼。周六周日是必须休息的，寒暑假是一天不能少的，学校私自补课是要被教育局批评的。
不知还有哪里的高三有如此“恶劣”的“学习条件”。
校领导们，老师们看到我们都连连摇头，一脸“你们全都要完蛋”的悲戚的表情，说我们是造了几辈子孽才赶上这一届。每当各种长短假期来临，老师们都千叮咛万嘱咐，要管住自己呀，自己在家多看看书呀。我们说，好好好，背着书包一溜烟就跑了。
尽管如此，我校师生还是继续响应教育局的号召。作为一个省级重点，自然要起模范作用，以前一直争做学习的模范，现在又要争做减负的模范，深陷两难的境地。
说到我们的减负模范地位，必须要说说我们每周一节的体育活动课，别的学校这个课是形同虚设的，全部待在教室里学习。我们可倒好，刚开始管得不严，有些人出去玩，有些人留在教室学习。有一天忽然特别“严格”，必须全部出去玩。什么？我们都以为自己听错了。“你们要出去玩，要体育活动，高强度学习才能抗下来。”于是我们就像犯错误的孩子，灰溜溜地出去玩了。
虽说学校减负了，但也轻松不到哪里去，毕竟教育大纲没有减负，你的对手也没有减负。在当了一段时间“减负三好学生”后，我还是自然而然地拾起了我的备考大业。
我渐渐明白“减负”就像生物学中的反馈机制，通过削减学校的强制性，倒逼学生学习的主观能动性和自制力增长。虽然行为是不合时宜的，思想却是先进的。
减负运动，筛选出一批真正想学习，爱学习的人。
Part Two
由于减负运动，高一高二像小学生一样，五点半就放学了。高三八点半放学时，夜色漆黑如墨，每一个走出教学楼的人都顷刻间被黑暗吞裹，黑暗中仿佛潜伏着数以万计的无形的鬼魅，它们撕咬我们的心神，侵吞我们的感官，还要偷走我们脑子里学会的知识。
有段时间我成绩下滑，陷入不知所措的焦虑，拿起试卷只做一半就想换一张新的，每做出一道题就想对一次答案。有一瞬间我感觉我什么都会，天底下没有我做不出的题；下一瞬间我感觉我什么也不会了，大脑拒绝为我服务不再运转。我一会儿觉得自己聪明一会儿觉得自己笨。我克制不住自己走来走去，克制不住自己把试卷折成小船和飞机。
压力产生灵感，高三的我最爱画画，后来我再也没有那么爱过画画。
当我陷入纠结与恐慌中，我就开始画画，像溺水的人终于透了气，我画满了一个又一个本子，那些画笔锋粗砺，从未精雕细琢，每个线条都是一团冉冉升起的狂躁。最后的线条戛然而止，留下一个平静的我，继续题海奋战。
我最喜欢在有机化学题中看到苯环。这时苯环已经不单单是苯环了，它是我画的漫画中的一个角色，它叫苯环宝宝。
苯环宝宝在化学世界中扮演了与众不同的角色，它有独一无二的结构，鲜活的表情，它的存在是个奇迹。但是当它遇到了氢气，发生了加成反应，就会变成环己烷。环己烷失却了表情，面目模糊，它只有普通的碳碳单键，不再与众不同。
环己烷的化学式
我希望苯环宝宝永远是苯环宝宝，不要变成环己烷。
高考后我再也找不到那些画了，也很少再画画了。苯环宝宝的故事，终究没有讲下去。它们大概是同那个时代的狂躁一起燃烧殆尽了吧。
Part Three
考理综的前一天晚上，经常辅导我学习的老爸跟我说，最近我们省在兴建高铁，说不定就考高铁转弯的题。于是我们就画了一个高铁转弯的模拟图，对其进行受力分析，得出了一些结论。
第二天在考场上看到物理的最后一道选择，我乍然一惊，真的考了这道题，而且选项C和选项D与昨晚得出的结论如出一辙。遂大喜，再分析下选项A，貌似也对，就把选项ACD都选了。
考完之后对答案，才发现选项A我算得太急，其实是错的。估对了题，却选错了选项，6分的题一分不得。现在一提到高铁，我还会想起此事，甚是惋惜。
我的高考分数平平常常，和平时比，不高也不低。一方面，我做对和蒙对了不少难题，物理的实验题和大题，我得满分；学得最差的数学的某道难题，我也做出两个问；最玄妙的莫过于数学的选择，明明有四道不会，却蒙对了三道。另一方面，我也有很多相当弱智的失误，特别简单的计算错误，将填空题的两个空位置颠倒，甚至明明做对了题目，却写了一个错误的答案。
那些难题以往的考试是做不出的，那些简单的错误以往的考试也是不会犯的。这场考试造就了一名天才，又催生了一个弱智，天才和弱智互相抵消，又成为了那个平常的我。
减负那年的高考，我们学校的整体实力不仅没有下降，还小小的提高了，也不知道是其他学校都在减负的大形势下水平降低，还是我们学校作为奉行减负的模范学校在宏观上助长了成绩。相对轻松的环境真的会让学生成绩增长吗？不知道会不会有人献祭几届学生来证明这个命题。
虽然中国教育制度的改革依然遥遥无期，但减负运动年间的你我，都为教育制度的改革奠定了基础，凝聚了力量。
没有什么值得炫耀，也没有什么可以遗憾，我们的故事，自待后人去评说。
我仿佛看见那些后人，他们穿过篮球场和塑胶跑道，穿过呼啸而过的风，步履坚定地走向教学楼，他们的目光聚焦在天空的一隅，那里有无限的，无限的远方......
Part Four
时隔四年，再忆高中岁月，首先映入眼帘的，是我高高的马尾辫。我那时是蝴蝶结控，会在马尾辫上别一个蝴蝶结。我有好多蝴蝶结，每天都要换一个。高考当日，我也没忘记换一个新的蝴蝶结。
时至今日，听别人谈起高考，并不是总能感同身受的。作为一个减负运动的当事人，高考的辛苦和焦虑自然是深有体会的，但从未感到那样惨烈，那样死去活来，苦大仇深。
可能是因为我每天都换蝴蝶结吧。
毕竟，高考，也是生活的一部分呀。
后来，我也常为生活带上蝴蝶结，绝不让自己灰头土脸，满身泥泞。
我常怀念那高高的马尾，怀念必须出去玩的体育活动课，怀念画中每一个挣扎的线条，怀念认真做过后来忘记了的每一道习题，怀念苯环宝宝。
我想告诉苯环宝宝，它不会变成环己烷的，我也不会变成环己烷的。
无论生活给予我多大的压力，我都不想日渐麻木，不想失却表情，不想面目模糊，不想泯然众人。我没指望自己变成多么了不起的人，但至少要像苯环一样，在这个千篇一律的世界，拥有自己独特的表情。
这是苯环教给我的，减负运动教给我的，高考教给我的，学习之外的东西。
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