我心目中的“思维导图”

这两天听了南方科技大学教育集团朱思思老师的一节课，主要是教授我们，如何更好的将思维导图应用于我们的教育教学实践，感触颇深！

课后，我认真的完成了当天的打卡作业。

我布置的作业是：以思维导图的方式总结课文《看不见的爱》中，“母亲”的形象。

这篇课文是人教版五年级上册的内容，那时我正担任五年级班主任，并不太懂得如何以思维导图的方式去引导孩子。通过朱思思老师的课，我才明白，真正意义上的思维导图是灵活的，是运用图文，调动大脑，将思维可视化的工具。

我心目中的“思维导图”
我心目中的“思维导图”

我之所以会选择布置这个作业，是因为我所在的班级里，有很多孩子的父母常年在外打工，孩子有的跟爷爷奶奶在一起，有的甚至只能和姑姑，阿姨生活在一起。作为五年级的孩子，即将进入青春期，思想上有很大的波动，总是对父母充满怨怼，不能真正的理解他们，非常叛逆。而这篇课文很感人，描述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲。她的爱蕴藏在平静的语言和动作里，这爱是如此的深沉，了不起。

学生体会这没有直接表露的爱会有些困难，因此在教学中，我会以那位母亲的语言，动作，神态作为体会中心的把手，先引导学生如何制作思维导图，让她们头脑风暴出自己想要表达的主题，再一步一步探索如何完成。给我印象最深的是圆形图和气泡图，我感觉这在他们中间会非常受欢迎，哈哈！

我想，孩子们通过学习，也会慢慢的回忆起父母在身边为他们做过的点点滴滴吧？

我心目中的“思维导图”
我心目中的“思维导图”

我想说的是，其实这就是我心目中的思维导图的最广义的作用！在我的心里，一直有一个“思维导图”，它是以“学生”为中心主题的，而它最终的分支文字是——梦想。而这中间的每一个分支节点，都将是我们的为人师表，谆谆教诲，耐心，责任，担当，和对孩子们无私的爱。这中间或许还会有鲜花，掌声，也会荆棘丛生，这都不要紧！依然阻挡不了我们前进的脚步！因为，为了打开梦想之门，他们的梦想，也变成了我们的！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”真正的教育不应该是停滞不前的，这中间必定会有许许多多的领路人，铺路人。我们也未必会被别人记住，但这都不重要，因为你们梦想的实现，终将成为我们的骄傲！

我心中的“思维导图”是充满努力，汗水，泪水，欢笑，掌声的图片，愿我们每一位教育者，都能沿着起点，为自己，为孩子们，不忘初心，风雨兼程，到达梦的远方！

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