今天是我们学校1-3年级360余名学生参与彩虹花晨读课程第24节。学习的是柯岩的儿童诗《小鸟音符》。我们参与的是7:40—8:00由吉林省通化县东宝中学纪云馨老师的直播。
留心观察美好生活，聆听大自然的曲调——学习《小鸟音符》
小鸟，小鸟，
你们为什么
不坐在高高的树梢?
小鸟，小鸟，
你们为什么
在电线上来回跳跃?
明白了，明白了，
你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符，
呵，音符小鸟——
多么美丽的曲调……
留心观察美好生活，聆听大自然的曲调——学习《小鸟音符》
这首诗生字较多，纪老师先教孩子们对 “音符”、“柯岩”、“树梢”、“跳跃”、“五线谱”、“曲调”六个生字词进行了认识，接着又对作者柯岩进行了详细的介绍。在帮助孩子们扫清了字词障碍和对作者进行了充分的了解后，才开始对全文逐句示范朗读。
这首儿童诗虽然内容上贴近现实生活，浅显易懂，语言上也符合小孩子的朗诵特点，形象生动，富有童趣，很便于读诵。我们农村的孩子，对小鸟是再也熟悉不过的，但是由于缺少专业音乐老师，孩子们对五线谱和音符都不知道。只好给孩子们科普相关知识：用来记载音符的五条平行横线是五线谱；在五线谱上像小蝌蚪一样的符号就是音符。小鸟落在电线上，特别像五线谱上的音符。
留心观察美好生活，聆听大自然的曲调——学习《小鸟音符》
经过讲解和白板上生动形象的展示，孩子们经过一听一看，一下子豁然开朗，一切全明白了。再不需要老师做过多的解释，也不需要孩子们刻意地去记忆的情况下他们朗读几遍后就能背诵下来了。
最后是孩子们自由展示时间：说理解，说心得，说体会，说改编都可以。
留心观察美好生活，聆听大自然的曲调——学习《小鸟音符》
小鸟把电线当成五线谱，在上面来回跳跃、唱歌。而作者却把小鸟比作了五线谱上的音符，因为小鸟的形状想音符，而小鸟不同的叫声就好像从五线谱上发出了不同的音。
小鸟和音符之间是密不可分的默契，作者把小鸟比作是音符，把电线比作是五线谱，音符离不开五线谱，自然小鸟和电线也是好朋友。
白云，白云，
你为什么
不在蓝天跳舞?
白云，白云，
你们为什么
在大山周围打转?
明白了，明白了，
你们错把大山当成妈妈。
白云大山，
呵，大山白云——
多么美丽的图画……
叶子，叶子，
你为什么
不在树妈妈的怀抱撒娇?
叶子，叶子，
你们为什么
落在大地与杂草为伴?
明白了，明白了，
你们错把大地当成了乐园。
叶子大地，
你们本来是一个整体，
落叶有化春泥的精神，
大地有纳百川的胸怀
听着他们完美的回答，心里真是高兴，孩子们真是太有才了，个个是小诗人啊。不知不觉中半个小时过了，最后又高兴的叮嘱孩子们：
小鸟的曲调，也是美丽的曲调，更是大自然的曲调。通过学习这首诗，再次印证了罗丹说的“生活不是缺少美,而是缺少发现。” 这句话，也再次告诉我们世界是丰富多彩的,生活是千姿百态的。生活在大自然怀抱里的我们,要热爱大自然，留心观察大自然。观察是认识大自然、积累写作素材的重要途径。
留心观察美好生活，聆听大自然的曲调——学习《小鸟音符》
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