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欢迎大家来到我们觉生活微课大学第四模块《重建我的亲子关系》，唤醒我和孩子的生命智慧，最近几天大家唤醒生命智慧唤醒得哗啦啦的哈我看啊，啊！那我们来回顾一下， 今天呢，我们是讲第五章，让我们回顾前四章是什么呢？
在前言我们一开篇就先讲了，整个生命的大前提就是孩子存在在我们生命中的目的和意义，你只有搞清楚这个目的和意义呢，你才能够诞生后面，这是为孩子服务的亲子教育方案，你也才真正能和孩子创造那种平等和谐爱的亲子关系。那这个是怎样的一个目的和意义呢？孩子他的存在，是让我们发现我们的一切所是和所不是，同时孩子的存在，是让我们能够看见我们自己的利益，我们自己不想满足自己，我们挖空心思想让孩子满足我们的利益，而最后让我们看到那各自的利益是否真正的公平地获得，天然的就是该各自满足，所以呢，我们亲子教育的建设，只有把你的利益，自己照顾，自己划分出来，然后孩子的生命利益是什么，你才能够真正的有效进行，然后孩子存在的目的和意义的第三点是什么呢？就是它能够唤醒我们的爱与智慧，他能激活我们的阴阳力量，尤其是我们的阴性力量，这是我们的大将前提的前言。
紧接着我们进入了第一章就是开始谈亲子教育了，而亲子教育的大前提又是亲子关系，所以第一章，我们谈了亲子关系和亲子教育的区分啊。亲子关系是那份桥梁，亲子教育这是你过桥要递过去的东西，而亲子关系的本质是什么呢？这个桥顺不顺搭没搭过去，它的本质是你对孩子的所有的情绪，而这些情绪如果你能不断地消融，那么你的这个桥就会相对顺畅，如果你不仅消融这个情绪，你对孩子有极大的那份爱与尊重，那么你的这个桥就是一个无比无比健康的桥，然后那么才来谈你递过去桥的是什么。
于是进入我们的第二章你亲子教育你想把孩子带向哪里？那第二章，那我们就详细讲了带向哪里呢，肯定带向生命的终极目的，而生命的内容是什么呢，我们提出了整个生命是为了满足我们身心灵三大维度而产生的整个旅程以及那个过程和内容。
好，那我们搞清楚你过桥要递过去的是满足身心灵三大维度的这样子的宝物，那么来到了我们第三章。在我们递这个宝物过去之前我们先盘点我们各自和孩子是谁，我们各自有什么资源，为什么呢？因为亲子教育并不是在最理想的状态下进行，而是在你们家现实条件下进行，所以在还没有谈递宝物的具体的过程的时候，我们先谈你们家的现实是什么？你和孩子的现实是什么？所以在第三章就进行了盘点好。
那么盘点完了我们才开始来真正谈第四章了，就是亲子教育的蓝图，为什么我们不直接开始谈我们递什么宝物过去？而先要谈亲子教育的蓝图呢，我们就是要把我们要递过去的这个宝物的总结构整个提供给你，你知道这个宝物要具备怎样的一种结构、怎样的一种钢架、怎样的一种支撑、怎样的一种内涵，你整个都知晓之后你才能辨别你的过去的是否是宝物，所以就诞生了我们第四章的亲子蓝图，整个蓝图是有五大点构成：
第一大点是生命的内容就是身心灵的三个维度，这三个维度分别有哪些内容？你自己可以去回忆。
然后第二大点呢，就是围绕身心灵的满足的过程而产生的整个关于事情和关系的相处互动的整个过程形成了生命的过程。
这个蓝图的第三大点，那么通过这样一系列的三大维度的满足的过程，通过第一大点第二大点那么我们看到整个生命是有目的和意义的，不是只是让你为了满足这三点，不是只是让你为了去做了那些事儿和经历那些痛苦，或者去处理那些通过，不仅仅是这样，而是他背后有一个更深的目的带出了你生命就是发现你所是，你生命的意义就是活出你所是，然后在整个这个过程哦，当然在亲子教育当中，是让你和孩子分别发现你所是、你们所不是，去消融那份不是，最终活出你的所是，从而达到红尘中，你会看到你是一个身心灵皆成功、幸福和圆满的一个最圆满的状态！
最后来到蓝图的第四点啊！前三点是你整个生命的内容和目的，第四点是什么呢？那你有什么来支撑你的整个生命的内容和目的的达成呢？你只是光知道这样子的一个内容，你这样子的结构你就可以达成吗？哦不，你是要靠一个你的三大资源来支撑起你整个生命的这个底盘，这三大资源就是你个人的有效资源积极资源，然后是第二是你的阻力资源，第三是你掌握了多少规律的信息资源，如果你有这三大资源并能托起你整个生命的过程，而这三大资源的质量状况活出来的状况发挥出来的状况决定了你整个生命过程的质量和结果和效率啊！
那么在我们处理第四点知道我们三大资源对于我们的支撑之后，最后我们就来到最现实的那有了这份蓝图，我们知晓了三大资源和生命内涵的因果关系，那当下就我们的现实从哪里开始发力呢？整个就构成了我们第四章的生命蓝图的这样子的一个内容。
所以今天我们进入更细的进入这份蓝图里面，它会有什么样的一种陷阱呢？我们在教育孩子的过程中我们拿到了蓝图，我们知道要递给孩子什么样的宝物什么样的有效信息？你知道了你就能简单的就能能做到吗？不是你会在过去这几章发现有太多的阻力因素让我们做不到了，所以今天的五章我们带出了在逻辑因果关系上的，我们会重点来谈亲子教育的误区，也就是说你拿着这份地图之后你真正你在看纸的时候纸上谈兵的时候是清晰的，当你真正的进入森林里面的时候，你会怎么样？你会很容易迷路，你会很容易被那些所谓的危险困难打垮吓倒！你会半途而废，你会各种乱状况突发，所以我们今天把亲子教育的整个的陷阱我们会系统地梳理出来哦。
那今天第五章亲子教育的误区和前几章我们提到的误区有什么不同呢？没有不同，前几章我是略微提了误区，目的是透过误区让我前几章带出我要讲的内容，我要讲的那份正向的内容，我前几章提到的误区什么身份误区、教育内容的误区都只是略略地举例，举例的目的是让你们感受我本身在那一章要讲的对的东西是什么，理解吗？但是我并没有给你们系统的梳理误区，所以今天我会完整地、没有死角的结构上把整个亲子教育的误区，从人类到现在我们进行的，这种教育的误区呢，全部盘点出来，所以你会听到哎，这不是讲过吗？不是！这要点是讲过了，但是整个今天我会把误区的结构图提供给你，你会从结构图上完全地看懂，然后今后在现实当中，当你遇到误区的时候你能够及时发现和修正。
亲子教育有五大误区，我们先把这五大误区列给大家，然后我再一一来推理给你听，这五大误区是怎么来的？它明明要分别的内涵是什么啊！所以我列给你的时候你刚开始听是懵圈的啊！但是呢，我先给你一个总的这样一个结构啊
第一大误区身份误区！
第二大误区是又这个身份误区导致出来的目的误区，也就是说你跟孩子这个身份一搞错之后，你的教育目的就怎么样？就偏离了啊！所以产生目的误区啊！
（第三）那你的教育目的都已已经误区了，你后面的什么会误区？你对待你的教育内容就会产生误区，所以内容误区。
（第四）你的内容都已经偏差了，请问你在这个内容下用的教育方式的会怎么样？对，之前我给大家说过如果和你已经在一个错的方向上去前进的话，你在这个错的方向上，怎么找对都是错的，理解吧啊！所以，第四这个就是方式误区，就是你第三内容误区必然导致方式误区，而你的内容中也是有误区的，方式也是有误区的，请问出结果的时候出会出什么结果呢？都是一堆误区，最后这个结果是啥情况？（肯定是不好的结果）
（第五）对的，所以你一定会出现一个结果的评价误区，因为结果出不来了是不是就开始乱评价乱衡量乱找原因啊！所以这五大误区是这样产生的啊！
亲子教育的五大误区：
一、身份误区
↓
二、目的误区
↓
三、内容误区
↓
四、方式误区
↓
五、结果评价误区
五大误区产生之后呢，你很有一种把自己吊起来打一顿的这种冲动啊！千万你刹住车啊！还有你今天听完之后那么你很有你可能会很责怪自己，或者你会很贬低这个教育，这些也都是误区，记住啊！你今天听到过程中也好啊！听到开头过程或者结束之后你各种恨自己啦懊悔了，或者批判教育系统啊！这些都是误区，因为我们本来整个人类的游戏就是让你在不是当中来发现什么是对的？在不是当中来发现你真正的所是，这就是我们之前已经说了，如果你已经你一成为人的那一刻，你已经马上知晓一切规律了，“哐”游戏一开始你赢了，那还没打你就赢了，你玩个鬼啊！对吧，所以游戏的乐趣就是在于游戏充满了关卡，充满了陷阱，然后你在各种的诱惑关卡不是当中，然后就玩出那份是啊！玩出发现那份真理，所以呢，这个是游戏的趣味性，这不是现在带你破解游戏之后再去玩嘛，是吧，真正的游戏玩家就是先研究游戏，再去出手的，而不是杀，就是蒙圈的框一激动，跳进游戏就开始乱搞啊！最后你只有被游戏玩啊！所以呢，你们是真正的游戏玩家啊！我们来回顾一下在第二章的时候，我们说亲子教育，我们要把孩子带向哪里？我带大家梳理过三个角度，我让你回顾
1、过去爸爸妈妈教给你的，现在让你变成什么样了？
2、然后呢，你教给孩子的让孩子现在变成什么样了？
3、然后你教给你自己的让你自己变成什么样了？
最后你们发现什么？ 各位斑斑，一个是你们自己的现实，一个是你们做作业的伙伴们的现实。
就这三个维度讲下来的是什么情况？
觉清：就是自己的就发现说因为自己看不到这样的误区，然后对自己有很多支持的方法呢，是加重了自己的受伤的就是总是在反复的戳自己，然后没有一个正确的办法，然后伙伴们，就是他们写下来也很想死，就是。这个部分才发现哇哦，原来有这么多就是所谓的不好的地方，正是听了些规律之后，我觉得有很多不好的地方，所以有很多愧疚启动啦！嗯觉得自己做得不好啦！嗯，然后呢，但是都有一个很好的方向，就是那个标准啊开始给自己树立起来说我离开原来的地方啊！嗯有一点点的起来的那种趋势，但整体上呢，还是会觉得说啊！我自己不懂，然后不好，愧疚，还是蛮多的。
道子：那也就是说整体来讲，大家会从这三个角度都发现过去大部分是无效的，而反而你活出某个有效部分，还记得第二章我们盘点，很多时候你有效的部分恰恰是怎么活来的？（爸妈不管）对，爸妈不管的那个部分，而你又很想要那个结果的时候，你自己去琢磨也就反而你活出了一份有效啊！
所以我们今天来看看了，我们这五大误区他们的因果关系是什么？怎么样相互钳制？我们怎么样在这个误区当中发现真理和找到出路啊！
身份误区
来我们来看第一大误区，身份误区，什么叫做身份误区，就是本身我是谁？从宇宙的源头又来开始讲啊！身份误区，就是你把我是谁怎么样？搞错了，就是你本来是这这样的人，结果你搞成你是另外一款人，这个就叫身份误区啊！那我们来看看，本来从宇宙之初，我们真正每个灵魂我本是谁呢啊！宇宙之初的这个顶角呢，我是谁呢？我全部是一个无限感知和无限创造的一个意识，所以呢，我们用三角来给大家表达啊！就是顶角就是意识，然后我这个意识呢，我的左角，我的阴性力量，是我能够无限感知，然后我的阳性力量是能够无限的创造，这是宇宙本源的我是谁啊！那我们来到这个人，来到人类之后，我们作为一个意识体进入了人体，我们就把自己变成了我是谁呢？那个顶角，你们从小到大你觉得爸爸妈妈认为你是什么人呢？（啥都不知道的孩子啊！啥都不知道的孩子，然后呢，然后什么都需要他们啊！对也是什么都需要别人教啊！这个空白的东西的嗯，还有一生病很容易就死掉的孩子，）哎，对了，所以呢顶角呢，你来到人体之后你被认为我是一个很容易死掉的人，这就是，所以身份扭曲一开始就说了，我是一个死掉的人就很脆弱，对你们去感受一下是不是总的就是这样吗？那左边是什么呢？嗯，左边，你们刚才有提到其中一个点，就我什么都不知道啊！我什么都不会对不对？因为他把你从婴儿开始来看待的！所以呢左边呢，我写一个总的就是我有各种不好的一个人啊！我各种不知道我各种不好。然后右边呢，就是我各种什么不能啊！结果呢，就扭成这种认知了啊！
目的误区
好在这种认知下面就诞生了什么样的一种目的呢？你的生命就诞生了什么样的一种目的呢？我们就开始产生了目的的误区了啊！就是你在错误的这个不是的身份认知下身份误区下产生第二个误区，目的误区！你产生什么样的目的误区呢？你们来看了，你都说了，你是一个容易死的人，所以你马上你有什么生命的目的呢？（防止危险），对我要烦死防痛，对吧，防痛的目的就是防死，找最原始你最底层的啊！然后你的左边呢，如果你说你是一个各种不知道不好的人，那么你左边就要怎么样呢？都说你各种不好了，然后你就要怎么样（就各种要表现好表现对呀！)对啊！所以左边就变成了你要各种防止你不好，那在在尤其在我们这个地区来讲，最大的不好是什么？对的，你想你不知道对应的不就是什么？犯错吗？不知道是不是对应——能理解吗？我们左角是无限感知吗？你的原始能力是无限感知，但是到人的这边扭曲身份之后就变成你不不知道而不知道就会怎么样？——出错和不好。感受得到吗？就会被人家说你错了，被人家说你不好，懂吗？啊，所以左边就要防错和不好。那右边这要怎么样呢？你各种不能不懂不能就会让你怎么样不好的结果？哎，你就会有不好的结果，对的你就要失败，是不是你目的就诞生啦！
然后给你们一分钟去消化一下啊！一分钟，因为有很多伙伴是在线听的，所以要给大家消化一下，
然后看看我们的图来理解好，我们再来看一遍这个图，刚才我一开头直接讲了宇宙源头这个身份啊！忘记讲了你作为这个纯净的、单个的意识体这个灵魂的那个身份，所以现在这个图呢，我们先看上排，宇宙源头的身份就是宇宙是一个意识，然后它具有的阴性力量是无限感知，它具有的阳性力量是无限创造，然后我们作为宇宙的n分之一呢，我们这个个体灵魂，有一个具体的你是一个什么样的意识，这个我是谁，就你的顶角就是我是一个怎样的意识，就是我是谁？比如说道子现在我是一个分享规律的意识，我是一个理哲的意识，我是一个无限造的意识啊！就是我的那比如说光子的，他就是他是一个和平的意识啊！我女儿的也是和平的意识，而比如说纯然的他是一个生命力的意识，他是一个清醒的意识啊！然后呢，阿觉理出来没有哦，我是一个秩序的意识，我是一个圆满的意识啊！所以呢，你这个顶角的我是谁，就是有你待去发现的，然后孩子也有一个具体的顶角的我是谁的这样子的一个具体的意识，因为我们都是意识，但是呢，你作为宇宙的N分之一，你已经不会是那个总意识了，你会是一个很具体的理想体验和创造出来的一个具体价值的那个意识，能理解吧啊，你看就像我是理哲意识，而我女儿是和平规律的意识，所以我们是不一样的啊！好然后左边呢，你作为这个单个的意识体呢，你左边就是我能无限感知到我好啊！宇宙是无限感知，而当你落到你这个具体的这个单子意识体就是我能感知到好哦，然后呢，右角阳性呢，就是我无限感知到能啊！所以你是完全具有宇宙的这样子的一个三角的能力的，看到没有，你完全具有源头的这个三角的状态能力。好，那么这个是你真相层面的，你的本质层面呢，我是谁。
但是我们来到人体之后我们进入人类游戏之后你的身份马上被扭曲成什么？我是一个容易死的又丑又弱的人，对吧，丑体现在哪呢？就我什么都不知道啊！左边就是我不好啊，我是错的，我是不知道的就会导致你是错的啊！好然后右边呢就是我是不能的，我是各种不能的。好，那么这个时候就导致出就推导出你既然是这个身份，你马上就会推到你要过好你怎么过好呢？那么就倒出了，你的目的的误区
目的误区
目的的误区，就是你怎么样？帮助自己达成过得好了。让我们来看看顶角，我既然是一个容易死的很弱的人，那么你怎么样帮自己过好呢，所以你的顶角就会本能的变成我得要和我的肉身活着的，不容易死掉，得养好肉身（健康哎，）对对，养好肉身不病不痛不死啊！这样子才觉得我过好，然后你的左角不是说一各种不好，然后不知道会错吗？那么你怎么样能帮助你的目的怎么样能帮到你能过好呢？你的目的就是想方设法地要证明自己好，想方设法地要让自己对，想法设法地要让自己各种囤信息去知道，这就变成了你的目的啊！然后呢，你的右角就变成什么呢？你的右角本身是说你不能，那你怎么样让你自己过好呢，你就要各种证明你能，然后你要各种让你不会失败啊！然后各种保护你的利益结果，然后来让你达到你要过好的目的。
好，那我们来看到你这个身份误区一搞错之后你马上要达到的目的就变了，就本来如果你是一个意识你要达到什么目的？你是不是要各种去意识，各种去感知各种去造，对吧？但是你现在扭曲成了说你是一个容易死的又弱的又丑了又不知道又不能的一个人的时候，你就有什么目的呢？你就不会说我还要去感知，你已经不会认为说你知道了，你也已经不会身为你能无限造了，你只会说啊，那我不能的，那我就要怎么样？我要各种要确保我能或者装能或者证明呢，然后你说你是不知道的，所以呢就要各种向外面怎么样？对吸取信息，然后你又说你是不好的，你就要向外界怎么样？各种证明你好啊！然后你顶角有说你这个你你你想过得好，你知道怎么样？保护好你肉身，让你的肉身活得够长，经久不衰对吧，年轻不病不痛，各种健康，你的注意力就当去保护肉身了，你的目的去保护肉身你就不会去体验，你作为那个意识，你作为那个创造者意识的那样子的三大能力啦！对不对？尤其是我是谁已经错得离谱啦，好，当然这个部分呢，可能你从来没有来体验释放过情绪或者开启觉知的伙伴呢，稍稍嗯对你来讲这个信息呢，你就要那种情感理解要少一些，但是你先去理解这个逻辑啊！你理解这个逻辑了，你也一定能够支持到你和孩子。
小瑞：嗯，其实爸爸妈妈看到孩子的时候不就是这样的吗？对啊！就觉得孩子好容易就死了，好脆弱啊，一定要肉身保护好不能给他痛。
道子：所以你从小你妈把你捂得那么死，不就是怕你被一丁点这弄到你的肉身，然后让你痛苦啦死了病了，然后她就会很痛不欲生啦
小瑞：真的我回忆起来，我妈妈从小就认为我啥都不懂，啥都不知道，嗯，然后就不仅是特别容易死的，而且我什么都不行，什么都干不了，都要为我包办，什么事情都要告诉我怎么做？一定要让我听她的，就是这种认知出现的。
道子：是的，你们的有感受到吗？你们小时候被教育是不是就是这样呢，无论如何你要保护安全，
觉清：对，就我妈妈对我对我最多的暗示就是不能见风啦！就出一点汗，不能见风啊！见风我都感冒，感冒就会死啊！就会各种暗示啊！然后我们吃东西要吃好啊！嗯，然后要确保安全呢，不要吃生的，不要喝凉水啊！就对那个肉身有很多叮嘱啊！
道子：是我们从小的时候带孩子，或者我们被带的时候，真的，高了不能爬啊！跑了不能快，因为怕摔倒啊！然后呢，有一点点温度变化，马上的裹得严严实实的，不准穿少了，不准这不准那，全部都是围绕肉身搞的，实际上他就是要确保你的肉身是不痛不病不死，最终是不死的，看到没有啊！嗯好，所以我们来看看，基于这样子的目的诞生了我们的教育内容啊！所以教育啥呢？从此之后我们就教的是你要坚决防痛防死防不安全，是不是啊！总的目的是不是这样？整个是为肉身服务，你哪里有为灵魂服务啊！你明明是一个灵魂，你明明是一个意识，你干的事儿哪有为意识的体验创造在服务？哪有灵魂的体验和创造在服务？你全部去防死去了啊！所以叫防痛防死防不安全啊！防危险嗯，对，就是不安全啊！我们在括号危险，而左边你的教育内容就变成什么了？你既然说的是各种不好，对吧啊，然后又各种不对，各种不知道，所以左边就变成什么？防错和大量灌输信息？对，让你死记硬背一大堆东西，因为他认为你是不知道的，你是不懂的，所以你必须灌，对吧，好啊！所以但是你有没发现，你回顾我们从小到大经历的教育啊！如果只是灌信息的话也就还好了，关键是随时随地教我们怎么样？一定要对，不能错，你要千方百计的防止你错，哪怕错了，你要狡辩，我们现在就学会呢，真的没之前哈，我自己也是伶牙俐齿的，那种狡辩真的我都想扇我自己啊！然后我自己，我以前先生也是这样的，他无论任何事情他错了他都不会所承认的，他一定要找一个合理的借口，和美化的理由过去，就算他踩了别人都不会说对不起，他都要找一个合理的理由哦是他哪里没看到。
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