每年一度市教学大比武又开始了，天天听课评课，忙得团团转。
开始听课感觉良好，到底是年轻人，新设备运用起来得心应手，新技术用得流畅自如，课件做得精美绝伦，声，光，色，影简直都是视觉盛宴，又加上青春靓丽的容颜，富有亲和力的声音表情，常常禁不住感叹，年轻真好啊！
今天，连着轴地穿梭各楼层，眼里心里都是ppt的画面转换，耳边回响得都是答题方法解题思路，久了竟生出许多疲惫来。
语文课就是解题技巧课吗？语文题就是填空题吗？
这几天的听课，讲课者无一例外地贯穿着同一个讲课思路：默写字词，背诵常识，分析课文千篇一律的套路：
文言文，背文学常识，背解词，背翻译句子；
现代文，景物描写渲染什么气氛，烘托人物什么心情，交代背景，推动情节发展。
人物描写的作用，塑造了什么形象，反应了人物什么性格特点，表达了什么主题。
侧面描写，烘托人物什么特点，表达什么思想感情。
欲扬先抑，卒章显志，借景抒情，夸张，拟人，对比，烘托，老师声嘶力竭的讲，学生面无表情的听。
……
天哪，现在的语文课都是这样上的吗？我好像看到考试指挥棒在眼前狂舞着，驱赶着，孩子们亦步亦趋地钻进那个叫做答案的套路里，事不关己，不动声色。
记得很多年前，我刚刚工作时，我们特别强调，要树立大语文观，语文课要上出语文味儿。
我所理解的大语文观，就是通过语文教育让人获得更好的身心发展，形成良好的思维方式，培养美好健康的情感和心理认知，完善提升学生人格和人文修养。
语文味儿，则是老师引领着孩子们在语文的一亩三分地里，仰观云卷云舒，静听花开花落，细品书香袅袅，性灵自由舒展。或诙谐幽默，或睿智箴言，师生如一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一树，一个灵魂感染另一个灵魂。
初一小朋友重在养成习惯，培养兴趣。夯实基础，漂亮书写，准确阅读，理解概括内容，能生动描述发生在自己身边的大小事。
初二的小朋友，应该加大阅读量，读经史传记文摘等书，也可以根据自己的兴趣爱好，多看科学技术文学艺术类的著作了。
初三初四的同学，开始有独立的思考能力，我们需要引导孩子们树立正确的人生观价值观，古人不也讲“文以载道”吗？我们的教育是为培养全面发展的人才服务的，一个人只有树立的正确的人生观，才能识大体，顾大局，为了崇高理想无私奉献。
兴趣是最好的老师，语文课归根结底是让人学会读书，热爱生活。老师分析作品，要善于捕捉字里行间跳动着的感情脉搏，用心与之相亲，用灵魂与之碰撞，打动学生，与之共鸣。
这样说来，语文课，其实，也不用那么多的ppt，也不用形形色色的漂亮字体和声色光影的超链接，一本书，一颗心，足矣！
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