道以文载，学而悟道。先讲两个东西方故事，辩证看待让与争的文化。
孔融让梨的故事
让与争：东西方文化
有一天，孔融的父亲带了一盘梨子，父亲叫孔融他们七兄弟从最小的小弟开始自己挑，小弟首先挑走了一个最大的，而孔融拣了一个最小的梨子。
孔融说：我年纪小，应该吃小的梨，剩下的大梨就给哥哥们吧！
父亲听后十分惊喜，就问：那弟弟也比你小啊？
孔融说，因为我是哥哥，弟弟比我小，所以我应该让着他。
孔融让梨的故事一直流传下来，成为很多父母教育子女的例子。
约翰争苹果的故事
让与争：东西方文化
西方一个叫约翰的人说，小时候有一天妈妈拿来几个大小不同的苹果，我和弟弟们都抢着要大的。
妈妈把那个最红最大的苹果举在手中，对我们说：孩子们，这个苹果最红最大最好吃，你们都有权利得到他，但大苹果只有一个，怎么办呢？
现在咱们做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块儿，把它修剪好，谁干得最快？最好谁就有权得到它！
结果约翰自己干的最好，就赢得了最大的苹果！
让与争：东西方文化
东西方文化之辩
孔融让梨和约翰逊争苹果，本质上是两种不同的教育文化理念，如果引导不当，就会出现表面的让梨而暗中争梨的情况。
我们经常看到一种现象，有的人假装挑选最小的利益，结果得到表扬，最终还是得到最大的利益。
一个社会的契约精神，并不是建立在忍让的基础上，而是通过大家不断去竞争，从而形成一种约定的规则，让显规则战胜潜规则，才能造就社会契约，最终促成法治社会的完善。
让与争：东西方文化
东西方文化之融
支持孔融让梨的理据是：
1.有利于营造和谐友爱的氛围；
2.有利于维护安定团结的环境；
3.对弱势群体比较有利。
支持约翰争苹果的理据是：
1.有利于培养公平竞争意识；
2.有利于培养积极上进精神；
3.有利于防止不劳而获；
4.有利于推动社会进步。
审视两个论点的合理性与相互关系：
两个论点都有部分合理性，它们之间是对立关系，孔融让梨是站在保护弱者、促进和谐的立场，而约翰争苹果是站在推崇强者、鼓励竞争的立场。
找出两个论点各自的限定条件：
1.在家庭中或需要保护弱势群体的环境中，孔融让梨做法可以成立；
2.在职场上或需要鼓励发展进步的环境中，约翰争苹果的做法可以成立。
用统一的论述整合不同的观点：
1.从鼓励公平竞争、推崇个人奋斗、推动社会进步角度，约翰争苹果的做法更值得提倡；
2.从保护弱势群体、维系人间温情、促进社会和谐角度，孔融让梨的做法更值得提倡。
3.在亲朋与生活中，提倡互相谦让；在社会和职场上，鼓励公平竞赛。
对弱者不妨适当谦让，对强者应该提倡竞争，这就是东西方文化之融合，德润人心，法安天下，把道德与法治、合作与竞争、社会与市场、公平与效益兼顾，推进和谐美好生活质量提升。
延伸故事：东西方老太婆吃葡萄，一个挑坏的先吃，一个挑最好的先吃。
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