我上课的主要精力集中于语言。课外拓展比较多。但是，背景知识，思想内涵确实拓展极其有限。课堂上的时间有限，聚焦了语言，自然就没有时间补充额外的信息了。
第三单元的课文，非常适合搞课程思政。
今天的这篇课文真心不错。可以学到很多东西。或者说，可以给人很多启发。对于我来说，至少也是一个非常好的提醒。讲了作者是怎么样一点一滴地做好具体的事，提高能力，提高自信，提高领导力和影响力。
我记得王盐老师就说过很多很多这样的话：
注意细节，做具体的事。
我自己的感受和体会：
【比如说教学。我有哪些进步呢？教育孩子，有哪些进步呢？处理生活中的各种事情，有哪些具体的事情可以做呢？
比如说教学，比如说
1 PPT是出版社提供的。因此有很多不足。那么我就会自己想办法，花大量的时间和精力来修改，补充。
2 forge这个词的用法，我查了至少4个常规词典，纸质和电子，查了搭配词典，在网上搜索各种例句。终于掰扯清楚了。那么我以后任何时候都可以用，都可以讲清楚。
3 我喜欢整理、归纳知识点，也是可以反复使用。整理、归纳的知识点，我以前都是存在一个一个的单元PPT里，但是，我现在就会有意识地一个知识点一个文档，以后任何时候需要的时候都可以复制粘贴一下。
4 我每个单元的单词都建了个文档，以后可以随时查询，备课就会更加高效、简单一点。
5 我平时组织的各种活动都留下了文档，以后只要修改一下，就可以立即使用。
6 在寒假或者暑假里把备课的基本工作完成，然后正常上课期间，则会查缺补漏，补充内容。
7 在日常阅读英语新闻报刊或者文章时，会随时记录和课文有关的单词、例句和段落，并及时保存在手机或者电脑里。当然，也会主动搜索各种语料。
8 每个单元上完之后，都会对教材和课件进行查缺补漏，语音，单词，短语，句法结构，背景资料介绍，课文框架结构，写作方法和手段，内涵和思想……。
9 每天阅读新闻和外刊，会给学生补充一些热门词汇和表达。
10 也会根据自己的学习体验，和学生分享学习的方法和窍门。比如说，一定要多输出，才能发现自己哪些不会说，然后记录下来，查询并记住或者记录下来，以后在阅读的过程中可能会碰到地道的表达方式。
11 也会分享很多相关的文本和视频资料给学生。
12 写的活动方案，每次都会修改措辞或者具体内容，为了更加完整、合理。我有个同事，为了避免在课堂上拼写单词发生错误，在上课前会把一篇课文的所有单词都写一遍。
教会学生学习方法：
1 多输出，多写多说，才能发现问题。
2 多点耐心查字典。
3 上网课需要专心投入，需要有意识地动用各种感官积极学习。
4 多整理归纳知识点。复习，也是帮助记忆。以后使用时，可以灵活调取。】
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