今天不是我伤心，而是丫头。伤心的原因是马上要舞蹈考级了，可是由于前面欠的债，现在有点着急，同时在一旁的妈妈我，有时有点急躁，所以对于跳舞，没有了信心，大哭起来，“哭声抑扬顿挫”，甚至表达了不想继续学习的想法。
看见如此伤心的丫头，我一边进行着睡前梳头环节，一边递餐巾纸，一边听她诉说，一边不断地去回忆找到她原来学习跳舞时取得成就的经历，给她赋能，更主要的是，表达了接纳和希望早点休息。
的确，我在学习游泳时，也感到一些挫败和伤心，因为游泳课人多，同时我自己也不是擅长主动去交流的人，所以常常会被忽略，也只有自我琢磨，丫头在学习这段时间舞蹈时，估计也是如此，就如她表达的，不好意思去问老师，同时她班上没有人会去问老师，所以自己不敢去找老师。我感同身受。
虽然我的 职业体验是希望学生主动来问，因为更喜欢努力的孩子
虽然我们说，结果不重要，过程更重要，其实一方面真正努力的，结果不会差，另一方面过程的努力，不就是为了好的结果吗？
事实上，但孩子表达不想去学习的时候，是自己去这项失去信心的表现，所以，培养孩子自尊水平才是更重要的，虽然自尊水平没有高低，但是如果自尊水平可以的话，面对挫败，也是可以更好应对；当自己的学习氛围改变时，也不会随时改变，而是一如既往地做好我自己。
所以，在孩子成长中，赋予孩子支持，特别是在感到挫败的时候支持她，给她赋能，因为这也是培养孩子自尊水平的好机会，正如“错误是学习的好机会”。当然在赋能时，不是去说鸡汤，而是可以尝试寓言故事或教育戏剧或启发式提问等，让孩子自己思考得到答案，这样的赋能才能更好更快地成为自己的能量。
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