统编教材在使用过程中存在的困惑与相应策略的调研报告||01

调研机构：牧野区教育文化体育局教研室

调研负责人：教研员岳振霞

调研范围：牧野区35所小学

调查对象：1——2年级的语文教师

调研原因：2018年秋季开学伊始，新乡市教研室赵老师在学期教研例会上，精心部署了本学期教研工作，其中十二月份的重要工作之一是撰写调研报告：统编教材在使用过程中存在的困惑与相应策略的调研报告。

报告完成日期：2018年10月20日

调研阶段：分两个阶段进行调研

第一阶段：2018年9月11日至2018年9月30日，到学校听随堂课，分年级与任课教师集中座谈。

第一站：牧野区工人街小学

谈话教师：吴光、邵世慧、王歌等四位一年级教师

困惑一： 课文和语文天地进行整体备课吗？两者是穿插进行，还是课文学完后再进行语文天地的教学？

策略一：提倡整体备课。在时间允许的情况下，尽量能够进行整册书的备课，不仅单元课文与语文天地的内容可以进行整合，有时候还单元与单元的内容也可以进行微调。

        例如赵世慧老师在熟悉整本书的情况下，对教学内容进行了适当的调整：把教科书P64页的|日积月累|“一年之计在于春，一天之计在于晨。一寸光阴一寸金。寸金难买寸光阴”几句名言提前到开学初，让学生在课前5分钟读一读，背一背，作为入学教育的内容之一，提示孩子珍惜时间。还把P71的两幅图“我会把文具摆放整齐”“我会自己整理书包”的内容也进行了提前调整，目的是让学生一入学就养成良好的行为习惯。再比如语文天地一的|书写提示|就可以在《金木水火土》、《日曰水火》写字教学时落实到位，让写字教学更扎实。另外口语交际教学板块也可以根据需要，进行调整。

          整理于2019年10月27日