哪里有希望，哪里就有未来——一个教师对《流浪地球》的感想

 

哪里有希望，哪里就有未来——一个教师对《流浪地球》的感想

    “希望就是我们这个时期的钻石，是回家的方向。”

                                ——《流浪地球》

      大年初一，《流浪地球》上映了，这是一部导演、演员都精心出演，花了大投资，大制作，大精力的一部电影。

      郭帆导演在电影还没有开拍，就自己垫进去100万，还拉上自己的北漂老友龚格尔做学术顾问，甚至找了一堆中科院的科学家、社会学家来做学术顾问，构建了《流浪地球》的宏大世界观，最终还写出了100年的流浪地球编年史。做了3000张概念设计图，“包括行星发动机、地下城、运载车等所有场景的细节构思，光是分镜头画稿就达到了8000多张。”同时还搭建了10万平米的实景影棚，地下城、冰原、行星发动机控制室、宇宙空间站……不止这样，全片有2003个特效镜头。而吴京不仅零片酬出演，还投资了6000万。就是这样一部耗时四年的寄予希望的电影才能获得人们的赞赏……

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      大年初九，我和一个朋友去看了电影《流浪地球》，记得一开始是冲着吴京去的，却被里面的希望和温情而打动。当看到吴京为了保护地球存在而牺牲的那一刻，我哭了！因为父与子之间，人与人之间的温情……我是那种受不了感动画面的人，因为始终相信世上好人比坏人多，希望比失望多，所以对于拯救地球我也有同样的属于中国的英雄情节……

      记得吴京的一个访问里他是这样说的：

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      外国人能行的，中国人也能行。只要有希望，就会有未来！

      作为一名教师，看了《流浪地球》后，我更是觉得世上充满了希望，身上充满了能量。如果老师眼里没有希望，又怎能看到学生身上散发的光芒？

    今天青椒计划学习中我听了闫老师和张老师就《流浪地球》对教育教学的思考。

哪里有希望，哪里就有未来——一个教师对《流浪地球》的感想

      闫老师提到了把每个热点，都当成教育教学的机会！《流浪地球》今年大火了，我们也可以利用这一热点对自己的教育教学进行反思，作相应的思考。《流浪地球》带给我们怎样的教学资源？我们应该怎样充满希望与力量？

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      张老师则提到工匠精神，他说我们教师也可以成为教书匠，也许这个名称并没有那么好听，却给了我一些思考，我们老师也应该具有《流浪地球》里显现的工匠精神。我们当了老师就要止步吗？我们是不是应该继续学习？我们是不是应该做一做语文教学的研究？

    今天上完课之后，留下了一个问题：你对未来学校的思考？那么我就畅想一下吧！

    （一）地下学校

      也许在很多年以后，陆上学校已经消失了，而我们人类只能转站地下学校，像电影里面一样，也许我们在一座地下城里，这不只是一所学校，而是不同类别的学校汇合在一起，但都有一个特点：同一间大门进入，进入学校首先需要一把钥匙！这把钥匙不再像今天的普通钥匙一样，而是智能识别，当孩子们到了上学的年龄之后，家长就会带孩子们来到这所大门，孩子们乘坐电梯，到达大门前，大门则会自动识别孩子适合哪一门学科，如果孩子适合研究物理知识则自动分配到理工学校，如果孩子适合写诗，那么分配到文法类学校，如果孩子有绘画天赋，那么会分配到艺术类学校（当然，每所学校都会有相应的全科的学习，只是对于有天赋的一项更专业化。当你选择一门主科之后，还要选修其他课程。）那个时候每个人都有钱，也不会有乡村学校和城市学校的区别，每个孩子眼前的资源都一样，乡村学生也可以拉着小提琴，弹着钢琴，参加科技比赛……每个孩子都有公平的机会，公平的资源，公平的教育……

      学校里面有专门的科学研究室，有专门的绘画教室，有专门的琴房，有专门电脑室……（都是精装版）

      学校里面鸟语花香，孩子们可以感受大自然的奥妙，学校里面充满新科技，孩子们可以感受宇宙的奥妙，学校里面团结友爱，孩子们可以自由快乐生长……

      学校不会分三六九等，学生也不会分好生差生，每一个学生都是独特的。

    （二）工匠教师

      每一个老师都是自信充满魅力的“教书匠”！每个教师都有同样的学习机会，也拥有同样的教学资源。老师们都有自己研究的课题，不同老师有着自己专门的服装，我会穿着白色的服装，下班后，进入自己的课题研究室，研究室里是一整排电脑，电脑上有学生最近学习情况数据显示，有其他老师最近发的有关语文教学的专题，有其他学校分享的教学经验……未来的每个教师之间的资源都愿意共享，大家经常一起讨论最近研究的课题，不会无意义的教书，而是快乐而自信的教书……

      （三）自信学生

      当学生根据天赋进入学校后，她们会把自己感兴趣的擅长的天赋发挥出来，孩子们的每一个笑容都散发出自信，她们不用背着厚重的书包，上课时只要拿出轻薄笔记本，轻轻一划，就可以打开今天的学习内容，她们会自己寻找小组合作成员，然后一起共同进步，一起研究课题……

        我们会看到，每一个学生的眼里都有光……

      （四）获取知识信息更便捷

        学习天文的孩子们可以乘坐飞船到太空去观察，学习科学的孩子们可以通过智能翻译和动物门对话，直观的了解动物们的生活，学习物理的孩子们可以走进物理科研室近距离观察……孩子们拥有一个超快隧道可以到想要学习的地方学习，每一所学校汇成了一个大知识空间，孩子们可以任意穿梭，到达自己想去的地方！

    （五）希望永存

      每一个教师，每一名学生，都心怀希望，不再畏惧，不畏惧前方的路有多难，不畏惧这道题解不出，不畏惧英语学不会……心怀希望未来会有更好的发展，没有无所事事的学生，只有积极向上的乐观主义者。

      也许有一天，未来，终将不是梦！

      如果我们坚信未来是美好的，那么现在的努力都是有价值的，《流浪地球》里，人们为了拯救地球而努力，甚至牺牲也不会害怕，而现实里，我想，我们也应该心怀希望。教师的希望就是孩子们眼里的光。

      无论最终结果将人类历史导向何处，我们决定，选择希望！

哪里有希望，哪里就有未来——一个教师对《流浪地球》的感想