教师节，你好！

教师节，你好！

1. 不愿离开

大概快到教师节了，很多毕业生今天回到母校看老师。

“他们只有离开了，才觉得我们学校是真的好。”身边同事不知受到什么触动，白日里感叹到。

感叹他们的哭泣，怀念，不甘和不舍。

下班，结伴而行，快出单位大门时，还看到G老师半路拉着一个不愿离开的男孩儿，劝他离开。

哭泣，大概是怀念至极。

怀念，大概因有所对比。

不甘和不舍，更多是对突然失去情感支撑的暂时不适，或是对过去那个不够努力的自己的遗憾？

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2.不对等情感

学生，当老师把他们看成工作对象，他们就像工厂出产的中国制造。在每个中国制造出产过程中，创造者必须倾注情感。

其实，情感和学业一样，是教育的必备工具。尽管这些情感相貌独特，不易归类，但因为加工对象的成长真实不可逆，情感标签便真的像一次性标识，被一一装订在成长记忆区间里。

这么看来，老师的情感与学生的情感不对等。一种是职业情感，一种是成长经历。

想起上月，与朋友们乘虎航辗转途中的惊艳吐槽。两城之间短短两小时中，我们遇到一位全程笑容超级闪亮，服务周到的空姐，和以往该航班的poker face差别巨大。

这种乘坐虎航，却享受新航待遇的超预期感受不仅刷新认知，而且让人难以忘怀，并有所期待。一次旅程况且如此，更别说在成长关键期遇到一位超预期老师了。

只是，如同学生，我们身在其中时似乎是没什么感觉，结论与答案都要感谢过往经历的对比。

所以，当学生哭泣时，他们是发自真心的。当老师劝慰时，熟悉的暖风再次飘荡。

一颗职业之心对着一颗成长之心，情感难度系数虽难分高下。成人与未成年人的世界，情感虽然都叫真挚，但归属不同，互動良好，其实也总有几分不对等。

教师节，你好！

3.超预期感受

看着学生们慢慢改变，即便付出的是职业笑容，倾注的是专业真心，只要能给学生带来超预期感受，并在事后某个契机中被他们挖掘识别出，前面的状况可能就会上演了。

这里，每位超预期老师不仅满足于专业表现，也关注那些后知后觉的同学，与其看他们事后哭哭啼啼，不如早点把他们叫醒。

没错，老师被职业定位赋予了看似高高在上却又深深代入的角色。

在和顺的师生关系中，老师带来的不仅是学业进阶，更是情感支撑与精神成长的契机。

——“老师，您好像是我们的灵魂咨......咨询师......”一个学生Z经曾微笑着对我说。

——“那是什么意思？是游戏里学来的新名词？”我好奇又开玩笑的问。

——“就是......，就是我也说不出来。”

也许，他并不是拒绝了我想要追问的请求，也许，他真的说不清，却真的能感受到它，也许，是他提醒了我，并回馈给我了力量。

但愿，他一定不是毕业后哭泣的那个。

但愿，他不念过去，不畏将来。

希望，你也遇到了那位超预期老师。

并且，他也早早教会了你，怎么与昨天告别，怎么好好拥抱未来。

教师节，你好！