今天准备《海燕》一课，认真读课文，研究预习和单元目标，列出了自己的大致教学提纲，总感觉没有方法破解海燕形象分析，仅仅从手法和句子品析的角度分析形象，真的是方法太老土，不仅学生没有新鲜感，自己都深感没兴趣。我设计的几个环节是：
1.背景材料、作者简介
2.指导朗读（重音、停连、语气、节奏、情感和气势）
如何指导呢？求方法……只有余老师这有啊！
3.积累
积累一些词语和手法（象征、对比、烘托、反复）
4.品析形象
从文中描写海燕的句子分析提炼。
感觉自己设计的就是个没有课堂灵魂的空壳，给学生设置了一个个陷阱，又缺少带领学生冲出包围的支架，这支架如何搭建，这是语文教师应该钻研的地方。我们大多数语文教师都停留在这一层面彳亍不前了。不是不愿前行，而是固步自封了，而是力不从心了，陷入绝境了！而我们的语文前辈——余映潮老师却通过自己三十年的教研员经历和又二十年的一线教学实践，无数次的探索钻研创新，把一节节美妙绝伦豁然通透的语文课展现在我们面前，我们模仿都有难度。
一方面是我们对以往的工作实践缺少潜水式的探索积累，对专业学习欠缺，对教育教学专业化更是缺少明显的导向。我们浪费了太多的青春年华和教学实践。不过为时不晚，现在奋进还来得及，余老师不是五十岁才走上讲台嘛，我们正年轻，有的是时间，有的是精力，趁时光不老，趁青春尚在，努力沉浸自己，努力在教学探索中洗刷自己，沉淀自己，让生命之光照亮未来的天空吧！
儿子画的“小凛”
余老师《海燕》一课PPT展示设计如下：
1.[屏幕显示， 学生齐读]
玛克西姆，高尔基(1868- -1936)， 前苏联著名作家、诗人，学者，无产阶级革命文学导师。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
2.[屏幕显示，学生齐读]
1901年，俄国第一次大革命的前夜，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压;高尔基此时写下了著名的《海燕之歌》，即《海燕》。
3.[屏幕显示，学生齐读]
《海燕》，无产阶级文学的开山之作;散文诗;写物抒情、运用象征手法的经典作品。
4.[屏幕显示，学生齐读]
yàn yǐn cuàn fěi
火焰 呻吟 飞窜 翡翠
luè zhèn wǎnyǎn xiáng
掠起 震怒 蜿蜒 飞翔
5.[屏幕显示，学生齐读]
海燕:一种海鸟，体形似燕，嘴端钩状，羽毛黑褐色。常在海面上游泳和掠飞。
精灵:精怪，神灵。
6.[屏幕显示]
练习朗读、识记知识、评说形象。
师:海燕这篇文章怎样朗读呢?
7.[屏幕显示]
练习朗读
体味《海燕》的音韵美
8.[屏幕显示]
基调:刚健明朗
文句:把握节奏
情感:咬好重音
9.[屏幕显示，老师示范]
在苍茫的大海上，狂风卷集着鸟云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
10.[屏幕显示]
在苍茫的大海上，狂风卷集着鸟云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向鸟云，它叫喊着，一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里一充满着对暴风雨的渴望! 在这叫喊声里，鸟云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
狂风吼....雷声轰响......
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
让暴风雨来得更猛烈些吧!
11.[屏幕显示]
课堂听记
知晓《海燕》的手法美
12.[屏幕显示，学生笔记]
象征文学创作的一种艺术手法，一种寄意深远的整体构思方式。好像写此”、实际写彼”。
运用象征手法是《海燕》最重要的写作特色。
13.[屏幕显示，学生齐读]
象征
“海燕”象征无产阶级革命的先驱者;
'暴风雨”象征一触即发的革命形势;
“大海”象征广大人民群众的力量。
“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征形形色色的假革命和不革命者;
“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势力。
大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级革命必胜的前途。
14.[屏幕显示，学生笔记]
衬托
一种艺术的表现手法。用侧面映衬的形式，使所要表现的事物鲜明地突现出来。
《海燕》的烘托手法有三种形式:
(1)背景映衬，“风”“雷”“云”“电”等反衬了“海燕”的矫健、勇猛、乐观无畏。
(2) 对比映衬，“海鸭”等形象对比、烘托出了海燕勇敢、执著和不畏强暴。
(3) 侧面映衬，如“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”
15.[屏幕显示，学生笔记]
文章写法
诗的体裁
象征手法
场景描写
美妙线索
映衬艺术
16.[屏幕显示]
文句撷英
描述“海燕”的形象美
17.[屏幕显示]
智慧地撷取、组合课文中的词与句，写几句优美深刻的话语，来描述、评说“海燕”的形象。
如:作者笔下的海燕，是勇敢的海燕，对暴风雨充满渴望的海燕。
18.[屏幕显示，学生齐读]
海燕的形象美
勇敢的海燕。
对暴风雨渴望的海燕。
充满着愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心的海燕。
高傲地、勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔的海燕。
叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪飞沫的海燕。
飞舞着的敏感的精灵，高傲的、黑色的精灵——海 燕。
笑那些乌云、因为欢乐而号叫的海燕。
深信乌云遮不住太阳的海燕。
在怒吼的大海上、在闪电中间、高傲地飞翔着、高喊着“让暴风雨来得更猛烈些吧”的胜利的预言家海燕。
19.[屏幕显示，学生齐读]
当暴风雨在酝酿之中时，海燕充满着对暴风雨的渴望;
当暴风雨逼近、阴云直压下来时，海燕深信鸟云遮不住太阳;
当电闪雷鸣、山呼海啸，暴风雨即将爆发时，海燕以胜利的预言家的姿态发出战斗的宣言——“让暴风雨来得更 猛烈些吧!”
20.[屏幕显示]
这是具体地评说“形象”
21.[屏幕显示，学生齐读]
海燕:勇猛执着、乐观智慧、迎难而上、充满激情、英姿勃勃的奋斗者的形象。
22.[屏幕显示]
海燕:不是艰险、不畏强暴、勇猛执着、乐观智慧、迎难而上、充满激情、有着战斗雄姿、饱含着力与关、深刻反映时代特征的无产阶级革命先驱的艺术形象。
23.[屏幕显示]
这是概括地评说“形象"
24.[屏幕显示，学生齐读]
小结
《海燕》洋溢着浪漫主义激情，运用气势磅礴的艺术笔触，塑造了象征着革命先驱大智大勇、搏风击浪的海燕形象。
网友评论