我是个大龄未婚女，不用怀疑我有一群孩子们，当然这是因为我的职业――初中物理教师。
15年，第一次站在讲台上，给一群熊孩子开始了我人生的一堂课，从此踏上我曾经最不喜欢的路途，这条路对于我一个非师范生来说是尤其艰难的（没开始之前我都以为很简单），回到我的课堂，第一节课我没有上有关任何课本的知识，满怀激情开始我的演说（具体已经忘记，大概是些鸡汤文），我以为我会得到热情的回应，但是，那群孩子给我提出的问题我没办法回答，他们的眼神是毫不在意，甚至是嘲笑我的（今天的我这么认为），这是我和孩子们的开始。
渐入课堂，我们之间有矛盾，有欢笑，有泪水，有骄傲……我知道我的成长跟孩子的点点滴滴分不开，他们教会了我包容，幽默，原谅和爱。但总有孩子会让你失望，伤心和无奈。这样的孩子我想他们并不是不想学习，也并不是不喜欢学校，只是缺少了关爱，不知道目标，在一次次低分中逐渐丧失了信心，产生了自卑感。于是他们需要从课堂上来获得存在感，没办法回答问题，那就讲话，打闹和老师顶嘴。于是，我开始我的计划，无意的在课堂中点名提问他（当然是很简单的问题），一般回答都正确，鼓励他，那么那节课他就会像打了鸡血一样兴奋的要回答问题。
我以为我是成功的，但是我发现太难了，我做不到关注每个学生（我同时要带四个班级200多个学生），我又想要兼顾到每个人，但往往事与愿违。就是这样的“偏心”导致我和孩子们爆发的矛盾，我以为我是为了整个班级，我尽量做到“公平”，但在孩子们看来总有不公平的，于是课堂上出现矛盾，我太年轻受不住委屈的，当堂课就发火，摔书然后摔门而去（后来才慢慢控制住情绪），看到我发火又哭了，那群孩子噤若寒蝉，我不知道最后是谁带头的，开始一个个去办公室找我道歉，态度是诚恳的，我是个心软的人，道个歉明天的课堂依旧。这样的矛盾一年内，反反复复在四个班出现过几次，第一年的课堂就这样在我和孩子们慢慢的磨合中度过了。
第二年，孩子们上初三了，意味着毕业班再不能肆意，学校为了提高中考成绩，将原来的班级打乱又重新组合，成绩好的孩子离开了，剩下让我头疼厉害的，又让我管理实验室，我想这一年大概更难过了，但，这才是我惊喜的一年。我的四个班只留了最后两个给我，也许我们已经相处一年，也许我们要一起度过最后一年，孩子们都很听话，即使是捣乱的学生也开始安安静静了，这是我的惊喜。除了课堂上，孩子们真的帮了我很多忙，热心有记情的孩子们是我的最爱，即使他们考得不好，我也只会鼓励然后一起反思自己的问题，寻找解决的办法，即使我们是最后的班级，但我们的成绩永没有最后，这是骄傲。
毕业那天，学校有个仪式，老师们站在门口送孩子们出校门，看着他们的泪水，我欣喜他们毕业了，又难过他们离开我……
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