十一，大的个体单元与宏观目标和其他设计难以协调的困境。
如何使每个单元既能保证完美与逻辑又能达到（作为教师职责所在必须的达到的）内容标准？
如何使用教材并完成所有要求的内容，而又不破坏优秀设计的原则？
两难问题很难解决，或者基本不能解决，只能尽可能的平衡这些对立的要素，一般性的建议是在工作时积极获得反馈。优秀设计的关键在于多尝试看哪一种方案有效，然后进行调整。
“设计、实验、反馈和调整”。
我们问教师和学生改善他们当前教育和学习的单一变量是什么？结果有两个想法比较集中，一个是提高学生对“全局”重要性的意识，即“全局中的关键点”，而不只是某个特定主题的细节。另一个是从学生那里获得定期的、有帮助的反馈的重要性，教师可以据此修正教学。（Light 1990, 第66页）
——Ubd的核心有两个：第一聚焦大概念；第二，每个学生包括教师针对反馈的重新思考。
十一，大的个体单元与宏观目标和其他设计难以协调的困境。 如何使每个单元既能保证完美与逻辑又能达到（作为教师职责所在...
（p299）困境是一种左右为难，进退两难的境地是涉及本身的矛盾。比如有限的时间里阐述大概念，复杂的应用作为有效评估...
（p299）困境是一种左右为难，进退两难的境地是涉及本身的矛盾。比如有限的时间里阐述大概念，复杂的应用作为有效评估...
1导言（P36-38） 理解是智力层面的建构，是人脑为了许多不同的知识片段而进行的抽象活动。如果学生理解了，他们可...
一、指标： 1、判断故事好坏的关键指标是什么？ 第一是吸引力，第二是作者使用有效的文学手法和语言方面的才能，第三是...
《追求理解的教学设计》读后感
追求理解的教学设计 2020/03/07 终于把《追求理解的教学设计》啃完。这本不足三十万的书，天天看，却看了将近...
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前言讲到，对于首次接触这本书的教育工作者而言，你将接触到的理念方法，其中很大一部分与你当前的所想所做是一致...
第一次看到这本书的时候感觉压力特别大，好多的名词我不是很理解。看的时候特别吃力。《追求理解的教学设计》，从...
本文标题：《追求理解的教学设计》书摘：设计中不可避免的十一种困境3
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/jbkirhtx.html
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