“你愿意结识一个小流氓，并且每天同他相处吗？我想，你肯定不愿意，甚至会嗔怪我何以提出这么一个荒唐的问题。”
这是就是七八十年代文革事件后，对中国人造成无法回避的影响，导致的作家思考表达的一个焦点。今天给大家分享的是伤痕文学中的伤痕小说，其中为代表的，代表作品是刘心武的《班主任》。
小说是以文革结束之后为时代背景的，讲述的是1977年春天发生在班级里的一个故事。 小说以北京某中学班主任张俊石接收一个小流氓插班生宋宝琦为线索展开情节，以“批判与启蒙”及对真实性的追求率先在文学作品中揭露了“四人帮”文化专制主义对青少年造成的严重后果、给青少年留下心灵创伤的社会问题。
该小说曾获得1978全国优秀短篇小说奖第一名。本文的开头就是这个短篇小说的开头，非常的值得大家思考，到底当今这个时代接不接受这样的人呢？
文中的张老师可谓是一个启蒙者，但相应的肯定有反对者，反对者就是教数学的尹老师，有这样一段对话让我觉得有点意思。
张老师觉得尹老师的意见未免偏激。但并不认为尹老师的话毫无道理。他静静地考虑了一分钟，便答辩似地说：“现在，既没有道理把宋宝琦退回给公安局，也没有必要让他回原学校上学。我既然是个班主任老师，那么，他来了，我就开展工作吧.…….
是的，既然有学生要来，那自然是要教他们，不然学校的意义就不复存在了，肯定是要开展工作的。那至于这是文革时期，那至于这个学生又坏到了骨子里，不是社会的错，那会是谁的错？难道孩子应该承担那么多吗？
从这就可以看出来，这个老师的思想还是非常崇高的。
当然了并不是所有人对混混都能另眼相待的，自然有反对者，同班同学。团支书，谢惠敏。一个女孩子非常的执拗，并且接受了不少四人帮的思想。
现在，谢惠敏找到张老师。向他汇报说：“班上同学都知道宋宝琦要来了，有的男生说他原来是什么菜市口老四’，特别厉害；有些女生害怕了，说是明天宋宝琦真来，她们就不上学了！"
张老师一愣。他还没有来得及预料到这些情况。现在既然出现了这些情况，他感到格外需要团支部配合工作，便问谢惠敏：
“你怕吗？你说该怎么办？"
谢惠敏晃晃小短辫说：“我怕什么？这是阶级斗争！他敢犯狂，我们就跟他斗！“
年纪不大，政治觉悟性非常的高。但是，对于这个孩子来说，是否压抑了她的天性，这就是小说矛盾所在。
实质就是揭露了文革，对宋宝琦、谢惠敏等青少年灵魂的扭曲和精神的伤害，通过他们的畸形性格反应了那个时代的畸形本质，发出了救救被四人帮坑害的孩子的时代呼声。
因为文中张老师在结尾这么说道：请抱着解决实际问题、治疗我们祖国健壮躯体上的局部痈疸[yōng jū] 的态度，同我们的张老师一起，来考虑考虑如何教育、转变宋宝琦这类青少年吧！
是的，就是当时的时代，我们要站在当时的环境下去考虑这种伤痕文学。其实就是无情的揭露了文革造成的社会问题，极力伸张人道精神，努力恢复人在文学创作中的主体地位。它是新时期最先出现的文学创作潮流，这篇《班主任》发表于1977年第11期《人民文学》，较早在读者中引起巨大反响。
1977年19文革就是文革结束不久，1966~1976年是文革，10年。1977就是文革刚结束不久，这个时候文革的社会影响还是非常大的，所以这一时期文学的特点就是拨乱反正。更重要的就是无情的揭露文革造成的社会问题，以这一篇为代表。
不得不说作者还是能够看出一些什么问题的。救救孩子自然也蕴含着救救大人的理想，这个社会还是有问题的，所以需要大家不断的去克服困难。
作家无情地揭露文革当中的社会问题，那自然是思想极力地伸张人道精神。而且我们也能思考，中国的孩子现在需要救赎吗？
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