平心而论，我还算是一个热爱艺术的人，也很重视对孩子的艺术引导。
从一开始可食用蜡笔，可食用手指画颜料，自制手指画颜料，水彩，丙烯，油彩....各种类型画纸，用不完的打印直草稿画纸，各种材质的彩铅，剪纸，纸雕，衍纸，彩泥....都带孩子玩过。西式插花，日式花道，焚香，阅读...我也比较喜欢。各种风格的歌曲，乐器也是在日常听，京剧，民歌，儿歌也会无意（心机）地跟孩子一起学。
小学以前，小米的艺术敏感度还挺好的，吃鸡蛋都能吃出西餐的仪式感来。绘画也是随手拈来，听一个故事就能根据自己的想象，画出故事的要素。坐了缆车、飞机、轮船回来就能画得像模像样。给一个主题，也能迅速用自己的方式画出来，表达得还很有创意。
可是，不知道从什么时候开始，小米的绘画思维能力开始在退步了。
老师布置做一个贺卡任务，我尝试用余光中的《乡愁》，歌曲《故乡的云》引导他理解对国家和家乡的热爱，结果小米只停留在了天安门，飞机上挂一横幅，生日蛋糕......。我有点难过。不过也不知道怎么来引导和协助。
我开始回想，是哪里出了问题？
这一年，学习上和学习习惯上各种不适应，不断调整教养策略也并没立竿见影的效果。有时候想，是哪个环节的问题？如果非要说哪个环节没做好，那是给了孩子太多自由？自由学习，自由画画，自由安排自己的事情...导致了孩子不适应学校的节奏吗？
艺术作业引发的思考。
我也很久没认真画画了。
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