日更101

昨天的小组作业不尽人意，有的孩子课堂上欢呼雀跃，课后作业却能躲就躲。今早一问，居然有两个没完成家庭作业。其中一个还撒谎。

小组长的朋友真不是一朝一夕，现在的孩子已不同于80、90后了，数字化的生活开启，他们的思维也日新月异。

阅读是随着时间推移，他们越来越喜欢了，可是对于做作业，有的孩子还在懒惰得令人惊讶。有老师说，作业越少越乱来，干脆布置很多，他还不得不做。这个方法对于我的学生无效，一直以来我布置的作业已经是很少很少了，不做的不在于多少，而是思想上有问题了。

再说这个不交作业的吧，他的爸爸天天在外工作，妈妈是幼儿园老师，要带着他和妹妹，也因此，妈妈常常管不着他。

看着他机灵闪烁的大眼睛，活泼又聪明，可是，苦口婆心的说教对他没有一丝感动。读绘本吧，他说得头头是道，过了之后，又返本还原。对于这样的孩子不头疼是不可能的。但问题总得解决。想起关于班主任教育工作的一句话：“抓反复，反复抓”，还真给我遇上了。

再看看小彦，通过这个寒假变得越来越听讲，管得住自己了。可见家庭教育是多么重要，否则老师的一厢情愿也是枉费心机。

苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发出共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”德育是学校、老师与学生思想、行为进行对话的载体，老师的话能否拨动孩子的心弦，能否同学生发生共鸣，都取决于我们所弹奏的这首德育之歌，是否同学生的心弦对准音调。

可是，对于一些特殊的孩子还真是急不来。什么时候能打动他的心弦？

今天还想写个日更挑战一百天的小文，下午工作的一个小插曲打断思路，又放过自己，改天吧。把中午的一篇小文草稿充个数。