今天带孩子们上晨诵课，朗读了《伞》，作者草风。这是一首别具一格的小诗，它是一首宝塔诗，结构有规律，中间的长句正好是承上启下。孩子们对这样的诗兴味盎然。读完诗歌，理解诗意之后，个个跃跃欲试。
雨，
下了，
渐渐大，
快放学了，
作业已做好，
正等下课钟响，
我的心很是焦急：
妈妈此刻会不会携带一把伞来?
老师说收好书本，
下课钟就响了，
我望出课堂，
却见妈妈，
拿着伞，
在等，
我。
师：你读完后，知道诗歌写了什么吗？
生：下雨天，等待放学，等待妈妈打伞来接自己。
师：结果怎么样了呢？
生：妈妈果然带着伞来接“我”。
师：从这件事中，你感受到了什么？
生：我感到了妈妈的爱。
师：是啊，妈妈的爱是细水长流，妈妈的爱藏在生活中的每一个细节。你感受到了妈妈的爱吗？具体是什么事情？
这一下炸开了锅，有的说妈妈送自己上学，有的说妈妈做好热腾腾的饭等自己，有的说妈妈深夜还在打毛衣……
看样子，孩子们都感受到了母爱。
师：你们愿意写一首小诗表达妈妈对你的爱吗？
生：雪，
停了，
天亮了，
妈妈来了，
拿着羽绒服，
等我穿上它呢，
上学时间快到了，
玲玲快点一起走吧，
玲玲穿上了衣裳，
拉着妈妈的手，
背上了书包，
走到学校，
好妈妈，
再见
了。
师：真是一位小诗人哦，同学们为他鼓掌。谁还能再来一首？
生：风，
来了，
桃花红，
玉兰花白，
小草跳舞了，
青山绿水亮了，
风呼呼地吹走了，
带来夜晚一地碎银，
清晨的阳光明媚，
风儿躲起来了，
小草睡着了，
小花低头，
寻找着，
风的
影。
……
这样的小诗，激起了孩子们的兴趣，学习，也在这一刻发生。
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