路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

这是一副描写一个活泼有趣，又俏皮可爱的孩童模仿着大人钓鱼的画面。

画面中惟妙惟肖地刻画出了一个活灵活现的儿童生活场景：

一个头发蓬乱的小孩儿侧着身子，坐在河边的青苔地上，草儿青青，映着他专注的样子。

忽然一个陌生人路过，远远地便高声问，前往村里的路怎么走。

小孩儿闭着嘴巴，连连摇手。仔细一看，原来他正在钓鱼，怕声音吓跑了要上钩的鱼儿，不敢答话呢！

这种既天真无邪又顽皮可爱的孩童形象，看了着实让人欢喜，不禁想起了我们的童年，那个无忧无虑，纯真无暇的纯朴年代。

儿童，代表生机、代表希望，像破土而出的幼苗，像含苞初放的花朵，像泉眼迸发的清溪，恰如地平线上冉冉升起的太阳。

所以，自古就有很多文人雅士，用他们独到的视角、毫不惜墨的童心，写下了大量的诗词，来描述他们的可爱与童真。

古代孩子没有现代孩子这么多的玩具和娱乐平台，但是他们依旧有很多游戏和玩耍的方法。

宋代诗人杨万里从建康返回临安述职时，途经一地，略作停留，当他看到了孩子们捕捉蜂蝶时的一幕，于是见景生情，有感而发，写下了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的小失落心情。

清代诗人高鼎晚年遭受主和派的打击，壮志难酬，于是归隐农村，在宁静的早春二月，草长莺飞，花开燕回，儿童纸鸢，此情此景令诗人心情愉悦、童趣顿生，由此写下了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的欢快场面。

还有南宋叶绍翁的“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，清代袁枚的“牧童骑黄牛，歌声振林樾”等。

总之，写儿童的诗句不胜枚举，而将小童写的既调皮又可爱，堪称经典中的经典，恐怕只有胡令能的这首《小儿垂钓》了。

写儿童诗的虽不少，但在唐诗中著名的儿童诗却比较少，所以这首诗也显得难能可贵。且这首诗的艺术成就可比肩杜牧的名作《清明》。

那我们就聊一下这首诗的作者胡令能。

胡令能，唐代贞元、元和时期诗人。自幼家贫，是以洗镜镀钉为业的匠人，就是专门为别人清洗铜镜及补锅﹑锔碗的人，以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。

关于胡令能如何能写出这样一首好诗，在《太平广记》上有这样一个传说。

战国前期道家代表人物列子死在郑国，他死后被埋葬在效外的野草丛中。

在墓的附近住着一位年轻人名叫胡生，家中非常贫困，平时以为别人清洗铜镜及补锅﹑锔碗为生，勉强维持生计。

他敬仰列子，平时对列子的坟墓照顾有加，只要得到点心、水果、好茶或者是美酒，从不独自享用，总是不忘供奉到列子的墓前。

就这样坚持了一年 ，有天夜里他做了一个梦，梦到一个人拿着刀子将他的肚子剖开，并把一本书放到了他的肚子里面。

梦醒以后，他突然就有了吟诗的能力，而且吟出来的都是美妙绝伦的诗句。

渐渐地他的作诗能力远近闻名，当时的太守以及达官贵人和其他一些社会名流都很敬佩他，经常有人带着礼物来拜访他。

胡令能对别人送给他钱财及贵重物品一律不要。但如果送给他吃的、香茶或美酒，他却欣然接受，首先送到列子墓前供奉。

虽然名声和学问都有了，胡令能却始终没有放弃他的钉铰业务，一直隐居在乡间直到去世。

他流传下来的诗只有四首，存在《全唐诗》里，我们今天学习的这首《小儿垂钓》是其中最有名的一首。

《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
——唐•胡令能

赏析

这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情。

那小儿却“怕得鱼惊不应人”，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。　

开头两句的意思是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。

稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。

在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。

从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

最后两句的意思是听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

后两句中“遥招手”的主语还是小儿。

当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。

这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。

小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。

小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。

小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。

在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

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          2. 部分诗词释义及赏析资料选自《古诗文网》。