大脑支配着人的思想和行为，同时也影响着人的情绪和学习。通过这一章的学习，知道了大脑是如何进行学习的，大脑不但分工明确，而且不断发生连接和变化。参与学习的脑神经网络可以分为识别网络、策略性网络、情感性网络，识别网络帮孩子辨别应该看什么、听什么、读什么，策略性网络用于规划和协调以目标为导向的行动，情感性网络涉及学习的情感维度。
书中指出，使用脑的方式不同，学习方式也相对不同。就像老师读《灰姑娘》的故事时，每个孩子的脑都会根据以往的经验以不同的方式对故事进行处理。如何利用脑科学来设计有效的学习环境呢？书中列举了以下几点：对学习环境的关注，承认情感的重要性，考虑语言学习的敏感期，利用神经科学的发现指导阅读教学，利用神经科学的发现指导疏学教学，纳入不同的呈现、评估和参与方法，构建强大的知识共同体，创建文化敏感的学习环境，不断调整学习环境以纳入新知。
为何学习环境会影响脑的发育呢？除了先天基因的影响，随着后天的环境的变化，大脑也会呈现不同状态，可见，先天和后天持续不断地交互塑造着大脑。《孩子如何思考》一书中就举了用不同的生活环境下的老鼠的大脑厚度不同，在丰富环境中的老鼠拥有较厚的大脑，也更聪明。由此得知，大脑可以根据个体经验的变化进行物理扩张、收缩和变化。因此，不管在家里，还是在学校，父母和教师都应该创设丰富且具有挑战性的环境，促进孩子的大脑发育，提升孩子的学习效率。
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