老子说：“夫唯不争，故莫能与之争。我一直以为，理解这句话，也许只有拥有了正念意识的人才能了然其意。”但教育学者尹建莉老师曾表达过一个观点：儿时不竞争，长大才能胜出。我个人也觉得“不争”这一课也需要与孩子分享学习。
女儿现在在读一年级，每天一放学，女儿就着急地投入到写作业这件事上。其实也不是女儿爱写作业这件事，她也会经常抱怨作业有一点多，但是，她还是会很热衷于在微信的班级作业中抢着第一名发作业。有时别人比她发作业更快，她就会表现得很着急。我总劝她说，做事按自己的节奏来，不用那么在意第一或者在意别人的目光，可是，我这些空洞的道理，孩子通常会置之不理，她依然会我行我素。有同事会羡慕地说，“看孩子多么的自觉，我要有这么个省心的孩子就好了。”但其实只有我能感觉到，孩子的这种强迫自己优秀，把任何其他人当对手的心态真的需要好好调理调理。
星期天的轮滑课，本来就是尽情玩的课程。但是因为女儿的这种好强的性格，每到学习新动作，她总会在这一天的训练中心事重重，郁郁寡欢。因为她想要迅速学会新的动作，她不满意自己反复地尝试失败，她的自信心会受到打击，有时候，她会纠结地和我说：“我想很快学会新动作，可是我做不到，我不高兴。”她的这种主观与客观的性格矛盾经常会让她抓狂。
我有时候会想，是不是我在孩子小的时候不自觉地培养了孩子的竞争意识，我好像会无意中说一句，“这件事很简单，你肯定一下就学会了，妈妈相信你。”这句看似正能量看似鼓励的话肯定让孩子曲解成了，一切的学习都没有那么难，如果自己不会，做不到，一定是自己不够聪明，这样妈妈就会失望。其实我的本心从来没有想要鼓励她争第一，我一直认为，过程努力过，结果随缘是最好的。我的孩子如果身体健康，脸上常挂着笑容，心理健康，有求知欲，与人友善，性格开朗，自信平和，这就是最大的幸福。但是，我却无心之中培养了孩子急功近利的思想，有时候极度自信，有时候情绪低落时又会自我否定。这种竞争意识也许带给孩子的是心理的伤害。也许是我偶尔表现的教育焦虑和虚荣心在作怪，放下这些，也许才能真正让孩子认识到真实的自我。我必须让孩子意识到，竞争的后果往往不是打败别人，而是将自己击倒了。哲学家弗洛姆曾说过：懒惰与过度的勤奋并不对立。如果在勤奋学习的过程中，孩子不是享受其中，那么，她内在的和谐就会把自己打倒，会出现对自己的负面的情绪影响，
面对一个有着无限潜力的孩子，我们需要培养的是孩子的良好的，仁爱的品格，好的品格就是最好的竞争武器。
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