不翼而飞的圣诞礼包
第一次见到乐，我就在心里暗想：“这小子，一看就是个不安分的小家伙。”
圣诞节眨眼就到了。除了圣诞节的故事和诗歌，我们还为每个孩子准备了一份糖果礼包。
圣诞节前一天，我和李老师把精心准备的糖果包在每个孩子的抽屉里放了一份。
第二天早上，上课铃响了，孩子们慢慢安静下来，眼神里泛着光彩。我说：“圣诞老人最慈祥了，看到咱们班这群小蜜蜂这么勤奋地汲取营养，这么努力学习知识，就送你们糖果作为奖励了。老师真为你们骄傲。在圣诞老师明年来之前，我们更要加倍努力了啊！”
就在这时候，一个带着哭腔的声音传来：“老师，圣诞老人没有送给我礼物。”
我一抬头，是帅。帅一边说着话，一边眼泪就掉下来了。我一看帅的样子，不像是撒谎，就安慰他：“帅，圣诞老人不会不给你的，你再仔细看看啊，是不是和你捉迷藏，藏在你抽屉的书里面了。”
坐在帅身边的乐也开始帮忙，很着急的样子。我又问大家：“是不是圣诞老人一糊涂，放错了地方，你们都看看自己的书包和桌斗，有没有谁那里藏了双份的礼物啊？”可是孩子们都检查过之后，纷纷把自己的那份礼物摆出来，连连冲我摇头。
我安慰帅：“圣诞老人不会落下任何一个人的，我们先上课吧，一会我给圣诞老人打个电话，我估计啊，他知道你喜欢开玩笑，没准儿就想和你捉个迷藏呢。”
下课了，我赶紧到办公室找到李老师，跟她讲了这件事的来龙去脉，然后把多包出来的一个糖果包趁机放进了帅的书包底下。
李老师说：“肯定是乐！叫他过来问问吧。”
我说：“不会吧？看他很镇定啊？完全不像，伤到了孩子就不好了。”
李老师说：“不会，我了解他。这小子从小就‘皮’，他奶奶就说过，这孩子管好了是个人才，管不好就会成个大坏人。”
我开始有点相信了，“那我们把乐叫过来问问？但是一定注意，必须保证不能伤害到了乐。”我对李老师说完，就去把乐叫了过来。
乐跟着我朝办公室走，我不时瞥他一眼，想看出点什么端倪来。可是这小东西还真得很镇定，就是面不改色。
一进办公室，我就把乐的手拉住了：“乐，你知道圣诞老人送帅的糖果包哪里去了吗？”
“我不知道。”乐一边摇头，一边回答我，声音很干脆。
“我刚才给圣诞老人打了个电话，他说确定把礼物放进了帅的书桌里了的。”我一边说，一边看着乐。
乐忽然皱了皱眉头：“嗯？我也不知道啊？”
嘿，这小子，“反侦察”能力还蛮强的。
“哦，可是，圣诞老人也说了，让我问问乐，说乐就在帅的旁边，肯定知道怎么回事的。”我“步步紧逼”。
“我也不知道。”乐眨眨眼，丝毫没有显出慌乱。
“哦，我本来也以为是被哪只贪嘴的小耗子拖走了，可是圣诞老人说，就是班里的一只小蜜蜂藏起来了。因为这只小蜜蜂很喜欢这份礼物，想带回家给妈妈和爸爸一起分享呢。”我继续“编”故事，乐还是那样“淡定”的看着我。
“你说，会是哪只小蜜蜂呢？”我又问他。乐这一次没有直接回答我，只是摇了摇头。
“乐，你要是藏了的话，一定不能连老师都瞒着啊。如果不说实话，就变成小偷了。如果现在跟老师说实话，我们都会原谅你的。那份礼物，就当成是奖励你诚实的礼品了。”李老师也走过来，轻轻摸着乐的脑袋。
“而且，我们也不会告诉你爸爸妈妈。你是不是担心他们知道了会打你啊？”我在猜测着乐的顾虑。
乐听了我和李老师的话，忽然点了点头，轻声地说：“是我藏起来了，就在我书包里。”我和李老师长长地舒了一口气。
共同维护的“秘密”
要不要把这件事告诉乐的父母呢？我和李老师犯了难了。因为我和李老师是对乐承诺了不告诉他父母的，如果说了，就是对乐食言了；可是如果不说，也是不负责任的。
基于对乐父母的性格的了解，对可能出现的后果反复预设考虑，我们还是决定告诉乐的妈妈，但不跟乐的爸爸说。
一天下午，我们趁乐妈妈来接他的功夫，找了个借口，让乐和大家去操场上玩一会儿，在办公室里，我们讲了这件事情的经过。乐妈妈一边听一边笑，一边嘴里还嘟囔着：“这小子！”
我对乐妈妈说：“我们本来承诺了不告诉你的，但是还是觉得让你知道这件事比较好，有利于你以后对孩子的表现多一些了解。但是你必须做到保密，不能让乐感觉到你已经知道这件事了，不然他会对我们产生不信任，那我们再管理他可就比登天还难了。到时候我们后悔也没用了。”
“这样的事情不是没有发生过啊，你可别嘻嘻哈哈不当回事。一旦孩子不信任老师了，这个孩子基本可以确定完了！”李老师在旁边很严肃地对乐妈妈发出“警告”。
乐妈妈连连点头，表示不会让乐知道的，甚至暂时不会考虑跟爸爸说。之后，乐依旧快乐、自由、率性。
萤火虫对父母说：
1、相对很多孩子生活的环境来说，乐是比较幸运的。他的家庭是典型的“慈母严父”型的家庭。妈妈的疼爱给了乐一个宽松温馨的成长环境，让他的淘气和率性，真实而自然。而乐爸爸对乐的严厉和重视，却也让乐不至于偏离规则约束的大道。这样的家庭中成长起来的乐，自信、自由。
2、这个年龄段的孩子，常常会出于好奇心而犯“错”。但其实他们的很多行为无法用简单的对错来判断和衡量，更多的是要透过发生的事件了解孩子，了解事情背后的根源。
3、对待和处理孩子身上发生的问题，有时候需要父母更多地善巧方便。当乐“拿”了同桌的圣诞礼物之后，母亲很好地配合了老师的处理方法。她选择不揭穿这件事，是对乐的最好的保护。
萤火虫对老师说：
1、当孩子关注到与课堂无关的事情的时候，老师不能简单粗暴地制止、批评了之，而应该技巧地引导和转移孩子的注意力。
2、当孩子拿了同桌的礼物之后，老师和乐谈话的前提首先注意不伤害孩子。而且谈话过程中也是循循善诱，把孩子所担心的承认错误之后的后果，逐一帮孩子排解到，化解了孩子内心的恐惧。
3、老师最终决定和父母交流孩子身上的问题，仍然是本着对孩子负责的原则。对这个年龄段的孩子来说，他们身上出现的问题，总是会不断反复，直至有一天，道德准则真正扎根在自己的内心，从而能够有效指导自己的行为，也就是达到了某一道德境界。
4、当然，选择告诉妈妈这件事，老师也把自己抛入了一个可能的信任危机中，老师之后一段时间对乐的关注，就是避免出现这样的后果，从而使乐完成对这件事情从被教育到自我教育的平稳过渡。
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