以孩子为导向，还是以成绩为导向？不得不说，遵从自己，不顺应主流需要莫大的勇气。
不了解孩子，不了解他们的智力发展，不了解他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不上教育。
----- 苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基的著作：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百封信》
苏霍姆林斯基为什么能取得教育事业的成功？因为他热爱教育事业，在教育方面有超强的洞察能力。高兴、高效、成就感，每天生活在巨大的幸福和成功之中。
中国教育先驱-陶行知《自勉并勉同志》：
人生天地间，各自有禀赋。
为一大事来，做一大事去。
多少白发翁，蹉跎悔岐路。
寄语少年人，莫将少年误。
姚明和韩寒，两个不同领域的成功人物，他们没有走高考之路，但姚明出生于篮球世家，很早就在身高上超出同龄人。
韩寒在高中时两次新概念作文大赛获奖，却挂科而退学，最终在文学上取得巨大成功。
普通人是否有明显的禀赋倾向？答案是有，观察身边人，李同学擅长做生意，而我同理心强，喜欢探究事物的本质规律。
每个人生来就有求知欲和好奇心，每个人都想做更好的自己。孩子的好奇心被禁止，包办、管控、死记硬背，只要求学习和听话，孩子无法做自己，有点时间只能刷手机和短视频。
毋庸置疑，发展自己和学习要求取得平衡的孩子最有可能成功。
有梦想才有目标，有目标才有计划，有计划才有行动，有行动才有成效，有成效才有奖励，有奖励就更想做，这是自驱的闭环，是永动机。
帮助孩子找到梦想，成为她想成为的那个人。
禀赋就是一个人求知欲和好奇心的方向。
一个人总是看到自己的不足，容易生命价值低。经常被批评、指责、打骂的孩子很难有自信。
如何判断孩子的禀赋倾向？
1、喜欢做，学得快，学得好。
2、带孩子去各种地方，多元的地方，才有机会让孩子呈现，创造机会，给他自由，给他资源，发现禀赋，沿着禀赋培养。
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