【Day8每日一问】
值日组：《圆梦远方》6组
回答者：春风十里不如你-圆梦组-内蒙古赤峰市
问 题：建构主义有几个要素？请举个例子来说明在你的课堂上如何体现建构主义的这几个要素。
建构主义的四个要素：
情景、协作、会话、意义建构。其中意义建构是建构主义的核心。
意义建构是学生在具体情景或模拟情景中，通过亲身实践、体验，协作、会话交流而行成知识链、经验链的过程。要点如下：
1.学习者要主动接受外来信息，并非被动；
2.学习者从不同背景、不同角度出发，并非同一背景；
3.学习者是在和他人的协助下，通过独特的信息加工活动，建构起对现实世界的意义，并非由教师统一领导，完成同样的加工活动。
例如《爱与梦想1》第四模块“创意之妙”第13课时《感叹号》一课中，有三处体现了构建主义。
1、情景构建：
当师生共读绘本后，学生感悟到：感叹号发现了自己的用处，所以由原来的沮丧茫然，变得乐观自信。
老师可以引导学生，你最沮丧是什么时候？最得意又是什么时候？用自己的方式读出感叹号的沮丧和自信。学生们会马上联想到过去的情景，根据自己的惯用的语气和动作来演绎，这样便赋予了感叹号这个角色不同的性格，构建出一个个鲜活的感叹号角色。
2、协作与会话构建：
“在创意模仿中发挥想象力，创造拟人化的其他符号角色”这一环节中，学生们分小组合作。每一个人模仿或者创造一个符号角色，大家一起来编故事。学生们肯定根据自己的喜好，经验，经历来模仿和创造。也许是“一个笑脸”也许是一个“对号”，也许会创造一个新的符号，他们是如何相遇，怎样对话，学生通过交流，协作和表演，创编新的故事，获得新的感悟。
3.意义构建：
课程中最后一个环节是：谈一谈你和感叹号类似的经历，以及问题解决的办法。从而自我认识，自我肯定，自我发展，让学生明白：要做一个乐观自信的人，要做一个有用的人。
今日值班【《圆梦远方》6组】
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