亲爱的老师，我想对您说

昨晚睡前，脑海里突然冒出个鬼主意来——写封信给老师您。原因是这样的吧：白天上其他课的时候，看到很多同学都在奋笔疾书，其中坐在我旁边的室友就是，这两天上其他课，她都没再玩手机或是听课，而是在抄您布置的作业。“你怎么还不赶紧抄啊，这周就要交了耶”，室友扭过头来关切地问我，“我，我不急，俺是好孩子，听课。”我佯装着认真听课的样子调皮滴回答道。

亲爱的老师，我想对您说

其实，说真的，我有思考过我的作业要什么时候去完成，潜意识里也似乎为它着急过，毕竟谁也不想因为完不成作业而补考啊，也不希望给老师留下不好的印象。但是，我发现我又着实不想抄，不想写。我想大部分的学生应该是和我一样的心声吧，平时没好好学，作业当然要靠抄才能完成。但又觉得这抄作业是真的一点意义都没有，浪费时间，耗费感情，如果说是我懒，我宁愿选择写一篇几千字的文章去代替。

小学，初中，甚至是高中时，英语老师总爱布置抄单词的作业，每个单词抄几遍，一学期或两学期的单词都要抄完。当年我最爱做这样的作业了，每到寒暑假，我买的寒暑假作业不愿意做，首先要做这种抄的作业，做那种寒暑假作业得动脑子啊，抄单词干嘛的只要照葫芦画瓢就行了，歪着头能坐上半天。每次我哥发现我有好多题目不会时，他总是有想把书摔到我脸上的冲动，“你天天抄抄抄的有啥用，题都会做了么？单词能记几个……”在他一阵狂轰乱炸的质问下，我还是会悻悻地想：“这是老师布置的作业，我得完成啊，我就是喜欢写这样的作业，把它先完成怎么了，如果交作业时，那个假期作业完不成不还有这个来么”。寒暑假结束后，结果也正如我想的那样：抄的作业全部完成，动脑子的作业没完成或是到最后干脆敷衍了事的抄完。

渐渐地，我懂得了老哥为何会如此气愤。也明白了我那其实就是在逃避，逃避困难，逃避不会做的题目。

大学里，老师常常会布置一些作业，要求我们独立自主的完成，然而，由于平时没有认真学习过，所以无法做到，只能通过抄来达到目的。但是，这时抄起作业来，已不再有曾经的喜欢，反倒是厌倦与讨厌。

以前抄作业的时候，总会特别认真，觉得老师肯定会细细看吧，幻想着自己一定会给他留下好的印象。而在大学里，室友之间会边抄作业边讨论说：“你说我们这么认真的抄，老师又不细看，说不定连一眼都不看，抄它有啥用唉”。是啊，我也在想：我们抄它到底是为了什么呢？只为蒙混老师过关？给老师面子？有大好的时光何不用来去点有意义的事情呢。

这大概是老师与学生之间的代沟吧，老师希望学生能认真而独立的完成作业，学到真知识，而学生呢，由于平时都没好好学，做作业就更不可能谈独立完成了，只能通过抄来敷衍老师，欺骗自己，以完成任务。一切看似都狠完美，实则像是一笔不忠实的交易。

亲爱的老师，我想对您说

现在，我宁愿真实去面对一个苍白的自己，也不想再做那种可笑而可怜的行为了。所以，亲爱的老师，我想对你说，我知道自己平时没有认真学习您的这门课，因此无法独立完成这项作业，要想完成，唯一的办法就是抄。您是让我们写做题的分析的，我想您一定是不希望我们用抄来回馈给您吧，我也不是故意要出风头或是不给您面子，我也知道您布置作业是为了我们好，而这会儿我只想鼓起勇气做最真实的自己，去追求自己喜欢并且认为正确的事。

不知道自己的言行有没有冒犯到老师您，希望没有。也希望老师即便是打算痛批完成不了作业的学生，也请不要扼杀一颗追求真的心。

我觉得老师您是一位极其有责任心的老师，平时从您的眉宇间，我能察觉到那如我高中数学老师般恨铁不成钢的无奈。在此向老师您声：老师，您辛苦了！也很抱歉，未能学好您的课程。师恩难忘，愿今日师恩能在他日以不一样的形式报还。还希望老师在以后的教学路上能积累更丰富的教学经验，以治理学生的厌学和作业问题。祝老师身体健康，工作顺心。