同学，你手里几张卡?

同学，你手里几张卡？

“老师，我有四张黄金卡了，能换两个博雅少年的胸章了！”萌一脸期待的和我说。

“好，你是好样的！咱学校的博雅少年胸章还在制作中，来了一定发给你。”我满口允诺。

当我们班级在学校的统一部署下，实行“星卡章”评价以来，我们班级的学习、纪律和卫生等各个方面都有了明显的改变。

班级的各项事务几乎都与卡挂钩，增添了游戏的趣味，提高了全体同学的竞争意识和荣誉感。

“老师，不好意思，放学了，还要打扰您，孩子一个劲儿的哭，俺木有办法，才给你打电话的，这不，她的一张黄金卡找不到了，到家就哭，饭也不吃。”

“哦！怎么找不到了呢？我们说过这个丢失不补的。”

“是呀。放在一个专门的卡包里，和文具放一起的，整天看得比命都重要，这不，文具都在，就是缺一张黄金卡。可能被人拿去了吧？”

“哦！那我们明天调查一下，再说，如果真的是被人拿去的，我再补给她一张。你和孩子说，不会平白无故的没了就算了的。让孩子先吃饭。”

第二天，婉的眼睛还红红的，我找她到办公室，询问一下情况，又问了一下其他同学，都证明她的确应该是两张黄金卡，那天下午变成了一张。我补了一张卡给她，她才笑着从办公室走出去。

像婉这样视卡为荣誉的孩子还有很多，他们在争夺星卡章的活动中，积极、勤奋、努力，进取，班级的学习氛围和学习面貌焕然一新。

马上期末了，同学，请你盘点一下，你的手里有几张青铜卡？几张白银卡？几张黄金卡？和你的小伙伴比一比，谁的卡多？

我们一起开始的这个游戏，规则是我们一起制定的，为了照顾部分同学学习上的差距，我们分成了AB两个小组，每一次活动前，我都有预告，让大家做好准备。活动结束后，我们公平、公正，公开的进行评价，发奖。可以说，我们几乎是站在一个起点上开始的比赛，可是，为什么现在，有的同学手里有四张黄金，而有的同学手里却只有一张青铜卡，甚至有的同学一张卡也没有，反而还欠老师几张卡呢？

这是什么原因呢？孩子，你仔细想过吗？

读书，打卡五天，我们发一张青铜卡，你不打卡。日记五天，我们发一张青铜卡，你不写。背英语单词，一次最多可以得六张卡，你不背……有太多的机会，你不去把握，你太多的机会，你不去努力。现在，落得如此结局！怪谁呢？

期末了，看看手里面的卡（如果有的话）反思一下吧！该怎么办？是继续这样落后，还是奋起直追，迎头赶上呢？

选择，在你自己。