校本研究的三个基本要素之二：同伴互助
一、内涵与意义
1. 同伴互助的内涵
同伴互助是指两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
2. 同伴互助的意义
同伴互助有利于探索并解决较复杂的教育教学实际问题；有助于提升教育教学质量；更有效地促进教师个人和集体的共同成长；其下所进行的研究，推广价值和效益比较大。
二、途径与方式
1. 对话。
对话主要指教师之间的经验和信息的相互交流，主要包括信息交流、经验共享、深度会谈、专题讨论。
2. 协作。
协作是指教师齐心协力、相互配合、协同合作，共同完成教学和研究任务，主要包括同伴临床互助、同伴教学辅导、合作研究。
3. 帮助。
帮助指教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，指导新教师，发挥“传帮带”的作用，使其尽快适应角色和环境的要求。
同事互助观课：
第一，观课的目的。强调观课旨在促进教师的专业成长而非考核，鼓励教师敢于尝试有难度的课题和具有挑战性的活动。
第二，观课的态度。教师要抱着一颗平常心对待观课，并持开放的态度接受同事的意见。要合作，共同准备教学内容和教具；要诚恳，反映真实的自我，发现真实的问题。
第三，观课的重点。重点可能是很想克服的困难，也可能是观课者很想要借鉴的教学方法，或是双方都感兴趣和困惑的其他教学问题。
第四，观课后的讨论技巧。明确讨论的焦点是课题与学生，讨论不应针对授课教师的教学水平，而是对所运用的教学策略和安排进行评析。
三、走向同伴互助
做到同伴互助的几个点：
1. 树立全面可持续发展的素质教育观和现代教育思想。
2. 正确认识和处理同事间的关系。
3. 形成包容、接纳和勤思考的职业心态。
4. 培养开展互作合作的行为习惯。
5. 教师还要掌握进行同伴互助的具体途径和方法。
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