大家好，我是实践派 张小欣。
今天开始第三期打卡共修的day1. 今天开始学习本期学习的第一阶段《微课开发》6天线上训练营。这个期间我将更新6天的学习内容和图文课程笔记。让我走进伴随着疫情突然红火起来的网络课程背后的奥秘吧。
随着移动化学习和知识共享经济时代的到来，微课越来越常见，我们接触到的知识内容越来越短，越来越精炼，是不是这一些就是微课？微课到底有哪些形式，今天，我们就来扒一扒。
一、微课的定义
什么是微课？微课的说法众说纷纭，我们今天从内容，形式和目的三个角度来谈谈微课。首先看内容一个好的微课在内容上都需要满足3点要求：有料，聚焦，短小精悍，微课不是空洞的标题党，不需要冗长的定义和概念，但他一定是针对某个单一任务或者问题有相关的解决方法，步骤，流程或者是结论和工具。
这些都可以理解为干货，微课必须聚焦，什么是聚焦？我们来看一组比较，传统大课的标题一般是这样的：会计基础知识，办公室利益规范，而微课的标题是这样的，三部归档快件票据，一招搞定会议通知。你发现了吗？微课是以解决单一问题和单任务为目的设计的。微课的出现，就是为了帮助学习者解决工作中的问题。完成工作任务，但并不需要解决所有问题，聚焦一个问题解决一个问题，这就够了。
所以微课没有冗长的结构，大多时候，不要我们去回顾旧知，而是直接展开新知，非常精炼。短小精悍，其字如金，是它的本色。说到微课的形式，四个字概括：丰富多样，不管是静态的动态的还是交互式的都可以是微课的表现形式。至于选择哪一种形式，必须符合及其应用场景的特征。
例如，在微课“收发名片的礼仪”里想要真实展现出每个动作的细节，视频将成为你的不二之选，这种形式最符合这门课程的应用场景。我们再来看看其他形式，H5交互性强，用它开发出的微客能够带来很好的互动体验，动漫微课情景感强，最适合表现故事情节，而长图文胜在简洁，能够快速直接的展示内容。最后来看微课的目的非常明确，那就是通过微课学习解决问题，改变行为，提升绩效。微课从工作中的问题中来，最终也回到问题中。学习者在微课中找到问题的解决方法，改变自己的工作方法和行为习惯，从而更有效地完成工作任务，进而提升绩效。到这儿，你懂微课了吗？它的内容聚焦核心干货，只解决和完成单问题，单任务，他的形式丰富多样，但却不受载体限制，应当遵循学习和工作场景进行选择，它的目的明确，通过对微课的学习，提升员工的知识和技能，同时达到促进企业绩效支持的目标。
二、微课的常见类型
如果从信息知识传递方式出发，微课大抵可以分为两类：单向传递的微课，双向互动的微课。
单向传递了一个诸如静态图文类，动漫类，实景拍摄类，音频类的。单向传递的微课的主要特点是在这是传递过程中只有信息的单向传递，也就是说学习者获取知识的通道是畅通的，而反馈通道是封闭的。
双向互动类微课有线下面授类微课，直播微课，H5等，双向互动的微课存在人与人过人与内容之间的互动。例如在线下面授微课和直播微课中有学员与学员，学员与老师之间的互动，H5类中有学员与机器之间的互动，双向互动的一微课的优势是学习者可以调控学习节奏，有参与和思考。学习后比较容易进行知识迁移。
我感觉动漫类微课比静态图文微课看起来旋多了，效果也一定更好吧。额，举例子，有这样一版动漫类微课，目的是帮助大家顺利办理二胎相关证明，冗长的情景故事内
容方面快速扫过，需要记住的关键材料，几乎很难集全，而少了一份材料，都无法成功办理。但如果给你的是一个方便，随身携带的静态图文。你在准备行是不是更能有条不紊，做到不丢不拉，因此纵然微课形式五花八门，但并没有绝对的好坏之分，形式应服务于内容，应综合考虑学习对象，应用场景，知识载体等综合因素，能让学习者以最有效的方式获取到知识点的微课都是好微课。正是因为这句话不管黑猫，白猫，能抓到老鼠都是好猫，所以，微课不仅仅是伴随互联网移动，互联网传输的视频，还有在生活中随处可见的其他形式，如灭火器上的步曲，使用安全通道的图文指引等，这些微课都可以帮助你顺利解决特定情境下的问题。
总之，微课形式不拘一格，适合的就是最好的。
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