授课教师：蒋红云
第一回 对于全书的概括
打开红楼梦如打开千里江山图：33回高峰凸显
学习任务1：阅读《红楼梦》第33回，完成下面学习任务。
（1）梳理贾政对宝玉的情绪变化，并概括引起其情绪变化的事件。
（2）用简要的语言概括宝玉挨打的原因。
师：原本无气的，怎样气得面如金纸?
生：根据原文中的关键事件一一梳理，完成对于文本的梳理。
过渡：草蛇灰线，伏脉千里。草蛇灰线时隐时现，拽它时它就会出来。
学习任务2：
（1）找找所选章回中相互呼应的情节，作出勾画；
（2）想想家政与宝玉父子两代人矛盾冲突的实质。
生:19回的第6页，宝玉从小很异常，不务正业，不喜欢读书，放荡，任性恣情。与33回贾政口中不务正业相呼应。
32回史湘云说宝玉不爱读书，不愿意与做官的人交谈，与父亲说他不务正业.
贾政很喜欢贾雨村，与他多次来访相呼应。
生2:8页36回众人见他如此疯癫，除四书外，与荒疏学业相呼应。
生3:7页36回，36回6-8排贾宝玉厌恶生活道路。要让宝玉走仕途经济的老路。
生4:14页19回与33回贾政总是为他不喜欢读书生气呼应。
师：荒疏学业、风流印证他可以干出这样的事情。
教师展示宝玉对四书态度的几个情节。
宝玉不排斥四书，为什么我们看上去宝玉讨厌四书？
他反对的是试图身份。
宝玉身上担任着继承家业的责任。
直接转到任务2
追寻结果：宝玉挨打父子矛盾以谁的胜利告终？
【思考】教师的课堂节奏把握较好，能够在很短时间内带领学生走入情境。
学生能够很快从其他章回当中找到能够与33回宝玉挨打相呼应的地方。
问题：1.学生就文本说文本，主要就抓住了宝玉不务正业；
2.教师刻画的痕迹较重，因为为预先设置好，学生的答案与教师的答案几乎一致。
3.借班上课，整本书阅读难度大，侧重于筛选、概括、梳理，比较低级的思维，还有上升到高阶思维，课堂深度不够，还停留在读的层面。可以设想：向往自由和继承家业之间的关系到底是什么？
一个语文老师高屋建瓴，能够把握住大关节、大过节，找到枢纽，就像庖丁解牛
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