最近刷朋友圈的时候，看见几个高中同学在抱怨，上了大学后猛然发现自己连记叙文都不会写了，写作能力急剧退化。
我反思自己又何尝不是这样，尽管从小学开始就被老师称赞作文写得好，初高中也是班级文艺青年，然而上大学后，面对一篇征文也要绞尽脑汁，久久不能下笔，更不要提孕育出深刻的文字了。
为什么我们再无法写出动人心弦的故事，也很难剖析引人深思的现实？我不禁回想多年来的写作，到底教给了我什么，而我又学到了哪些？
一般是这样的吧，小学主要写记叙文，初中开始接触各种文体，高中则是议论文的天下。都说写作要讲求真情实感，但是有几个人能够做到，无非是应付作业罢了。
我似乎从小写作就是靠编的，第一次露营，公园游记等等，大家的内容大同小异，凭的仅仅是文笔，也就没有亲身体验一说了。刚刚接触写作的我们，就将它视为一个任务去完成，何谈培育写作兴趣与散发脑洞呢。
真正写作有所提高应该是初中，当时喜欢看小说、散文和古诗词，喜欢多愁善感、缠绵悱恻的文字，妥妥的文艺青年，也摘抄了不少“无病呻吟”的文字，写了一些少年情怀。如今想来，这无形中提高了我的文字水平，也是我热爱写作的源泉。
谈到高中，成绩一直被放在第一位的，写作也不外如是，甚至只是提高成绩的工具而已。为了拿高分，选择最好得分的议论文，千篇一律的文章像工厂的流水线，合格却没有特色。结构、开头、结尾、引用，一切都被死死规定，写文章反而成了修道院。无疑，它束缚了我们的思想力，将思维钉在了狭隘的区域。
我们在学生时代写作文，很难把它叫做一篇文章，它给了一个基本框架，包括命题、体裁等，不用你去想选题想的天昏地暗，但同时也少了利益、他人意见的考究(当然老师除外)。从一定程度上看它是纯洁的，作者当时也是有一颗赤子之心的。既然它是写作的开端，我们应该取其精华、去其糟粕，继往开来吧。
虽然我对上学时的写作课意见颇大，常常厌弃应试作文的枯燥乏味，但是倘若真的热爱写作，形式也不会仅限于课堂。课外之余写散文、诗歌、悬疑故事、网文的学生大有人在，这也是我想谈的学生时代的写作，在还未投入工作的“浪潮”之前，幼稚的纯粹的青涩的文字。
朋友说前几天回家整理书桌，偶然发现中学时的摘抄本，上面写了好几篇小说，她自己都惊讶“我居然这么有才华”，发给我看，确实脑洞够大，这简直让拘泥于文笔的我惭愧了。
十几岁的年纪，正是心思细腻的时候，一片叶子也能荡起心头涟漪，对生灵万物有感而发，对七情六欲牵扯不断，学生们将这些丰富的情感化作文字流于笔尖，或许技巧生疏，却不狡猾虚假，恰是动人故事的来源，这也是为什么写作大家已修炼的炉火纯青后提倡返璞归真。
每个人的写作风格也大致是在学生时期形成的，通常会有一个喜爱的“偶像”，看他的作品多了，自然有意无意去模仿或追随，之后融合自己的理解，便形成了自己的独树一帜。
我自认为受张爱玲的影响较大，从初中开始断断续续看了她的不少作品《倾城之恋》、《红玫瑰与白玫瑰》、《流言》等等，华丽的文辞、凉薄的爱情，悲伤淡然，从尘埃里开出花来。于是，我很喜欢“蓝色妖姬”般华丽凄凉的文章，年少轻狂也有过数篇这样的稿子。
没有不读书便能写出好文章的，“读书破万卷，下笔如有神”，当我们抱怨才思枯竭，有没有想过自己已经堵塞了源泉，一池死水怎能搅动半点风波。如果你现在还是学校的一名学生，对写作有着饱满的热情的话，就应该尝试多写、多阅读，用文字记录成长，因为谁也不确定工作后的你有没有时间和精力来坚持写作，乘着还有满腔热血，写你所想，所思以及真实的情感。
学生时代的你，一定都写作过，无论是出于何种想法。当你遇到创作瓶颈的时候，不妨想想曾经稚嫩的我们遇到的问题和镌刻的初心。
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