前言: 这本书是全班在阅读课上一起读的，第一次能参与群读，然后共同发现故事的奥妙。
一天，一架飞机从社区屋顶上经过，社区的人看着飞机，无不面露恐惧和慌张，社区广播要求所有人尽快到室内去。
过了几分钟，社区广播再次响起，此前的飞机误入社区上空，飞行员现已被“驱逐”。
这就是《授者》的起点，从一个男孩子乔纳斯的回忆写起，他生活在一个被趋同化的社区，住在一个五口之家，还有一个妹妹莉莉。
社区以规矩为王，孩子取名要有规矩，一家人睡前要分享自己一天的想法是规矩，早起分享梦境也是规矩，工作的分配也要规矩。
这样的条条框框下，社区既没有战争，也没有吵闹，一切井井有条，哀伤和痛苦一点踪影也没有。
这样的生活看起来似乎是不错的，吃饱穿暖，又没有忧愁，彼此之间没有秘密，不会引起冲突。
《授者》：最可怕的不是被忘记，而是一无所知
可是这样是否真的就是最好的，失去蓝天白云，高山绿树，为了趋同化而不择手段，故事越往后铺排，越让人迷疑。
十二岁典礼的到来，让乔纳斯一举出名，他将是下一个接受者（the receiver），接受培训后，他才知道这是关于记忆的传承，关于世间万物的记忆，是白雪也是阳光，是幸福也是战争。
一次次培训后，他越来越发现社区的荒谬性，可以传授记忆的人，是社区智慧的代表，但是却不能和任何一个人分享他的感受，他的培训。
他从无色的草木中看到绿色，从人的脸上看到红润色，但是他身边的人，除了记忆的授予者（the giver），对此一无所知。
他甚至知道“驱逐仪式”就是安乐死，但是大家却欢度每一次的仪式，送走老者，送走双胞胎中较小弱的那个，送走犯了错的人。却不知道是把他们送给死神。
作为读者，我们都和乔纳斯一样，觉得这个社区的一切荒谬绝伦，这样的生活意义何在。
可是井底之蛙哪知大海的广阔，它把井底当成自己的世界，并为此满足而骄傲，一无所知是一种悲剧，也是一种幸事。
最可怕的不是他们把过往忘记，而是对过往一无所知，未来可预知，往昔却苍白，当下更迷茫。
可是局中人却却觉得一切皆合理，局外人想拉一把都难，乔纳斯对好友说如果花朵都有颜色，红的黄的，那么它们将要枯萎时，我们就可以看到，可是朋友一脸茫然地看他。
朋友玩枪击游戏，让他想起战争，对朋友的怒斥让他难过，更无奈。
他想凭一己之力力挽狂澜，想把记忆分享给每个人，想把世界的变幻复原，可是他伤痕累累，遭到质疑。
千万人于他而言，不过一人，在那个社区，除了授予者和他心心相息，他就是背负过往一切的独行者，然而，他不过是十三岁的孩子。
一无所知，把他和其他人隔离开来，他即将是智慧的化身，也是孤独的化身，不可与他人语悲欢。
我们读者也如他一样，可怜社区的其他人，他们被迫接受当初制造这一切选择的后果，哪怕当时所有人皆同意如此。但是谁能替后来者做决定，谁能保证后来会出现多少个想改变的乔纳斯，和多少个不堪重负而自我放弃的接受者。
没了喜怒哀乐，没了大千世界的四季变换，没了幸福的家庭结构，一切都掌控在安排下，连自然都臣服脚下。不知死为何物，对处死他人无动于衷，我们不知这是好还是坏。
最后的乔纳斯选择逃出社区，他带着家里那个即将被“驱逐”的孩子，偷了爸爸的自行车，在逃亡路上，他看到了曾经只在记忆里出现的雪山，野花，动物。
作者留下了一个开放式的结局，大雪纷飞，乔纳斯抱着孩子，脚踩着滑板，从雪山上滑下来，他听到了歌声在山的那边响起，那是来自记忆的歌声，还是来自那个向往的世界?
这部人文科幻小说，向我们展示了这样一个乌托邦的社会，我们总觉得无忧无虑是最好的愿望，因为我们觉得痛苦难以忍受，战争和冲突，让我们的心灵不堪重负，世界的复杂多样，让我们感到疲倦苦恼。
可是恰恰是这样的多样性，造就了世界的精彩。
我们有幸能去探索一切，能去发现一切，而不是被掩盖在前人选择的世界里一无所知。
后记：后来和其他同学一起思考小说结尾的耐人寻味。 也许乔纳斯在出逃路上因饥寒交迫而死去，那些滑雪和音乐，不过是残存的记忆。 也许这是授予者策划的阴谋，他步步为营，给乔纳斯传输的记忆皆是为了让他出逃而准备。
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