在学习本单元之前，学生已学过以下知识：常见动词及动词短语sing, dance, read, write等等；询问能做某事的回答What can you/he/she do? He/She/ can ...；询问是否能做某事的回答，Can she/he ...? 本课以六一儿童节为线索，通过整体设计，促进学生积极主动参与英语学习活动。
1.听音选择，What can Tom do? Tom can play yo-yo.引出新词play yo-yo；
2.编曲make a chant。给3分钟的时间，小组合作，一起创作；
3.小组展示创编成果；
4.小组齐来评价同学的成果；
5.欣赏歌曲，加深对词组的印象。
李再湘 （一）从什么角度来反思教学，教学反思的关注什么? 1、反思课堂教学对新课...
一要反思教学行为是否达到教学目标二要反思教学活动是否“沟通”和“合作三要反思是否创造性地使用了教材四要反思教学过程...
课后反思的“五必须” 教学反思能力决定着教师的教学能力和在工作中开展研究的能力。那么，教师在教学反思中该反思点什么...
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如何写好教学反思该？首先你要明白什么是教学反思，教学反思是教师一节完整的课堂过程结束后，通过自我总结和反思，将自己...
教学反思
教学反思 提高榜样教学的影响
教学准备阶段的反思 教学准备阶段的反思也有许多学者称之为“教学前的反思”。这时语文教师主要是对教学设计的一个回顾和...
教学反思是教师教学结束后对上课内容、教学过程、学生反馈等一系列课堂活动的反思，坚持写教学反思对自己的专业知识提升是...
教学回路 教学反思 着重教学行为 基于元认知策略有监控自身和调控行为 多次实践中检验反思 反思支点围绕课标 、核心...
本文标题：2BUnit10教学反思
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