切中一点深里钻

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01

往常的试卷讲评，都是22道题展开讲，唯恐有考点漏掉，结果贪多煮不烂，反馈效果也不好。试图换一种思路，总没好的切入点。

今天要讲评月考卷，先由课代表归纳问题，再挑重点题有的放矢。两个班上交的问题单，各归纳出5个问题，都集中于文言和诗歌。焦点问题是：①对“谥号”理解不到位，②范仲淹《何白节推宰晋原》诗歌背景不清楚，③作文材料分析不透彻。

问题有些散乱，我只选一个点：古代士大夫的“谥号”。

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02

先从范仲淹 “谥号”讲起！

我的问题:范仲淹谥号“文正”，“文正”是对士大夫的最高评价。我预设三个问题，请大家思考：①古代哪些人获此殊荣？②“文贞”与“文正”的由来？③说说曾文正公此人？

接下来，大家议论纷纷，我也做了引导，同学们举出许多人：司马光、李东阳、曾国藩、刘统勋、方孝孺、魏征……。

我又补充“谥号”知识。就拿清代来说，谥号中“文正”最高，“文忠”次之，“文恭”再次，以下为“文成”“文端”“文恪”“文襄”之类。“生晋太傅，死谥文正”是明清为人臣者追求的最高目标。据说李东阳病危，皇帝派人看望，听到朝庭给他谥号“文正”，赶忙从病床上下来磕头谢恩！

历史上有“文正”谥号的文官不下数十人，其中最被人称道，认为名副其实的只有两个：范仲淹和曾国藩。

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03

范仲淹和他的时代。

范仲淹和包拯、欧阳修、司马光、王安石、苏轼是同期前后的人物，主要活动在北宋真宗、仁宗、英宗、神宗、哲宗时的政治舞台上，也就是北宋革新变法、中国社会最繁荣的那个时段。这些人的关系大致如此：范仲淹推荐了欧阳修，欧阳修推荐了王安石，司马光和苏轼是王安石的对立面,包拯比范仲淹小10岁。

范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦读及第，授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“文正”的谥号，对他来说实至名归。

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04

唐代的魏征！

唐代获这最高殊荣的是谁？同学们首先想到“魏征”，魏征名气大，影响深远，圣君贤相，君臣相得，创立“贞观之治”，应该享有这崇高荣誉。

唐代原是“文贞”，后来为避宋仁宗赵桢的讳，宋代才改为“文正”二字。

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05

曾国藩与他的家书！

中国自古就有立功（完成大事业）、立德（成为世人的精神楷模）、立言（为后人留下学说）“三不朽”之说，而真正能够实现者却寥若星辰，曾国藩就是其中之一。他打败太平天国，保住了大清江山，是清朝的“救命恩人”；他匡救时弊、整肃政风、学习西方文化，使晚清出现了“同治中兴”；他克已唯严，崇尚气节，标榜道德，身体力行，获得上下一至的拥戴；他的学问文章兼收并蓄，博大精深，是近代儒家宗师，实现了“三不朽”的事业，不愧为“中华千古第一完人。”　

梁启超称“吾谓曾文正集，不可不日三复也。”毛泽东潜心研究曾氏文集，得出了“愚于近人，独服曾文正”的结论。蒋介石对曾氏更是顶礼膜拜，认为曾国藩为人之道，“足为吾人之师资”。近现代中国，除了宋氏家族以外，曾氏家族的影响囊括了曾国藩、谭嗣同、鲁迅、吴昌硕、毛泽东、蒋介石、陈宝箴、陈寅恪、俞正声等中国近现代名人。

他的《曾文正公家书》，行文从容镇定，形式自由，随想而到，挥笔自如，在平淡家常中蕴育真知良言，显示他的学识造诣和道德修养，具有极强的说服力和感召力。

从魏征，到范仲淹，再到曾国藩，这些士大夫的谥号，可以看出古代对大臣的“盖棺定论”还是比较客观，比较准确的。

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06

课堂的旁逸斜出！

同学们对“谥号”有兴趣，对交流结果感到满意。这时，罗正坤举手说：老师，谥号有文武之别吗？

我说：这问题不好说，你上来查网络，就查岳飞的谥号吧！

他很快查出：古代武将谥号都以“武”字命名，如岳飞谥号“武穆”“忠武”，徐达谥号“武宁”。 朝廷给予的谥号，文官武官用字上还是有区别的！

爱读书，善思考的人，往往能看到不同之处，我为罗正坤点赞！

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07

这节课的收获多多！

辨别积累了文化常识。如“谥号”作用和区别，如“三公”指“太师、太傅、太保”，如北宋“革新变法”的重要人物。

掌握小处着手、外围突破的文本解读方法。复习课要点多、内容杂，要分析研究学情，科学整理取舍，选准切入角度，把大事做小，小事做细，深入钻研，外围突破，往往效果很好。

实现素材积累与课堂交流的融合。高三复习要高效有效，素材积累要融合于课堂，要随时随地，机动灵活，积少成多，学以致用。这节课积累的素材有：文武兼备、忠心报国的范仲淹，刚柔相济、勤俭谨信，传承良好家风的曾国藩；北宋中期的政治革新、传统文化和历史背景。

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