436每周一招 | 跟着于老师学童心未泯

我还是从前那个少年

【每周一招】跟着于老师学童心未泯

林州市红旗渠大道学校 李丹

当老师要有爱心。学生不能没有爱的呵护，正如婴儿不能没有母亲，河堤不能没有树木的呵护一样。爱心的别名叫“责任”和“奉献”。

老师还应当有一颗童心。有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使学生充满了童趣；有了童心，才能走近孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子之所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱，一起跳，一起哭，一起笑；有了童心，才能保持孩子般的好奇和探究精神。

于老师把自己教成了一个孩子，是因为他童心未泯，是因为他无私地爱着孩子们，是因为他把每一个孩子当成了正在发展中的人，所以他是“儿童大师”，所以他的语文观是“儿童的语文”。

读于老师的教育随笔，总有说不完的感受。他总是像个充满好奇的孩子，于老师带着学生参观芋头地的时候，关于种芋头的知识，他一副打破砂锅问到底的模样，引起了朱以勋老师的注意。朱老师说：“老于，您发现我的芋头与众不同之处，我也发现了您非同常人的地方。您像小学生一样，心里装满了问号，眼里充满了好奇。我终于明白了，您之所以成功，是因为有一颗好奇心。”

于老师在记录这个故事的最后说到：我承认。没有孩子般的好奇，就不会有任何发现；就不会有什么爱好；更不会有什么执着的追求。好奇，尽管不意味着成功，但，它是一切成功的起点。因为正如亚里士多德所说：“思维是从惊奇开始的。”

班里有个小男孩儿特别有意思，总是喜欢摆弄一些小玩意儿，有的时候会自己创造一些小东西。又是一节自习课，他早早就写完作业又开始了他的“创造”。我们俩对视的时候，他匆忙往抽屉里面藏，我缓慢地来到他的旁边轻声说到：“我看看你今天又发明了什么稀罕物件儿呗。”他有些羞涩，还有些许紧张，但还是跟镜头慢动作般从抽屉里拿出了。这次人家是在创作一张迷宫走势图，我充满好奇地向他询问规则是什么，通关后的奖励等等问题，他一扫刚刚的紧张情绪，侃侃而谈地跟我聊着。仿佛找到了很强的存在感一样。

好奇地追问，代替了因违反课堂纪律的批评和惩罚。在这个时候他找到了自我认同感，接着跟他说到这么用心地“创作”行为可以利用下课时间来完成，他也欣然点头。

班里的孩子们特别喜欢来找我聊天，缠着我陪他们玩，虽然他们已经是五年级的大孩子了，但是想找我玩的热度一点儿也没有降低，我想这更多的是因为我也时刻保有一颗童心。

研究于老师的教育教学思想，研究于老师对待儿童的敏感度，设身处地为他们着想，不管是课堂上的幽默风趣，还是课下打成一片，处处都蕴藏着我们那些美好的“心照不宣”。

家长朋友们经常向我反应：孩子回来经常说我们李丹老师可好了，课上得有趣，对我们也好。也有的家长说到：真的是自愧不如，作为家长都没有你了解自己的孩子，遇见你真的是孩子最大的幸运。

因为心中有爱，才会如此想要了解他们；因为心中有爱，才会不断地学习如何与他们有效沟通；因为有爱，才会上一秒气到爆炸下一秒依然笑颜如花；因为有爱，我愿意一直做他们的大朋友，还做曾经那个少年。