阅读《为真学而教》建议九：圆满真是一种教学功德吗？
这里圆满的课是指任务完成好、目标达成度高的课。最重要一点，目标设定、任务安排是否比较合理、精当。我们常态的、自然的课不大可能圆满。
圆满的课一定就是好课吗？追求圆满，教学会怎样？其一，往往只有预设，而没有生成。其二，往往机械执行，而行止相克。其三，往往顾此失彼，而抹平“际差”。
“风物长宜放眼量”，着眼学生长远的发展，就不会斤斤计较于眼前的圆缺，并能以许多次暂时之行缺成就久远之实圆。所以我们作为老师，要学会从学生立场出发，遵循学生的认知与学习规律，不怕课有缺憾，因为缺憾是真实的一个重要指标，有缺憾才会有进步。
通过学习，我知道“为学而教，为真学而教，为真学而真教”要努力做到以下几方面：一要努力学会做减法。二要真诚地向学生借一双慧眼。三要心甘情愿把身位往后退一退。四要“不惜”让学生出彩。
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