在初中学校里，我只读了一年多就转学了。爸爸妈妈说这个学校教学质量一般。在所有的老师里，我只记得读初一时的班主任，我们的语文老师。
语文老师姓桂，和我妈妈一个姓，也是部队军人的家属，她个子不高，有一双亮亮的温和的大眼睛。上一篇说到的小男孩华谊，就是她的儿子，华谊性格娇气，其中有爷爷娇惯的原因，我估计也与桂老师的好脾气有关。桂老师对我们这些学生，从来都是温声细语，有时还带了腼腆的笑容。
有一天，快上课时，我正在教室里念英语，桂老师走过来，叫我把《智子疑邻》这一课的寓意抄在黑板上。
我拿着本子，心里像揣着只兔子“咚咚”地跳个不停，手拿起粉笔，在黑板上写字，刚写了几个字，仔细一看，写得太小了，哎，擦掉吧。我拿起黑板擦，“刷刷”两下，擦得一干二净，又提笔写起来。
桂老师看见了，对我说：“写得不好没事，以后写多了就会好的。”老师的话虽然不多，可我听了却受到莫大的鼓舞，拿粉笔的手也有劲多了。终于写完了，我一摸前额，嗬，大冷的天，可我的汗却冒出来了。
我回到座位上，又重新端详着自己写的字，嘿！字写得挺端正，也很大，可就是很淡，看不清楚，我不禁撅起嘴。桂老师又走过来，对我说：“万事开头难，今天你写粉笔字，就是个开端，只要以后多练，粉笔字一定会写好的。”
上课了。同学们你一言我一语地争着发言，我们这是在议论一个句子，这个句子是：“这部电影对于我很熟悉。”桂老师让我们说出其中用的不对的介词。
一个女同学发言说：“这个句子里的介词‘对于’，应该改成‘至于’”，桂老师摇了摇头。接着又有一个同学举手，回答说：“关于”，老师还是笑着摇了摇头。同学们都陷入了沉思中。
忽然又有一个男同学举起手，他站起来挺有把握地说：“这个句子一定是对的，因为没有别的介词可以跟它换。”他的话刚说完，教室里立刻传来一阵窃窃私语声，有的说：“对呀，我看这个句子很通顺嘛！”还有的说：“我怎么觉得又好像对，又好像错。”
这时，易晓华举手回答说：“应该把‘对于’删掉，再改变句式——我很熟悉这部电影。”
桂老师问：“能不能不改变句式？再想想。”
易晓华沉思了一会儿说：“可以，应该是——这部电影，我很熟悉。”
“很对，这个句子就应该这样改正。”桂老师赞许地点点头。
教室里又立刻传来“唰唰”写钢笔字的声音。我这才明白，有时，回答一个简单的问题，要是不仔细思考，也会答错。
下午放学后，桂老师让我和其他几个爱好语文的同学留下来。她手里拿了本《中学生》，对我们说：“现在，我给大家念一篇文章。这篇文章是一个青年作家写自己中学时代怎么爱好文学的，也许会对大家有所启发。”
这篇文章写“我”常常利用中午午睡的时间来阅读课外书，后来，看的书多了，便找了两个大本子作笔记，一个专门抄诗歌，另一个专门抄好的文章和优美的词句，另外还找了个小本子，随时记录。
我认真地听着，生怕忘掉一个字。这篇文章对我的启发的确很大。对，回家后我也多看些短篇小说，写些笔记，还要继续写日记。啊，要做的事可真多，我可不能做“说话的巨人，行动的矮子”，今后一定去做。
初二开学了。我们相继来到学校。校园变样了，杂草横生，小花园里也长了一尺多长的草，花朵不如以前鲜艳了。看到这情景，我们知道，今天肯定要劳动。
我们也换了新的班主任殷老师，她也是教语文的。这是个红脸膛、大嗓门的女老师，三十多岁，穿一身朴素的劳动服。她不厌其烦地给我们讲新学期的总任务，告诉我们要遵守纪律。最后，她操起洪亮的大嗓门说：“你是铁，我是钢，你是钢，我是金刚钻！”说完，她拿起备课簿，“蹬蹬蹬”走了出去。看来，这是个果断、颇厉害的老师。
下午，果然要劳动，任务是：农村同学带锄子除草，部队大院同学带抹布擦窗子。老师还指定几个男同学带扫帚打扫教室。
擦窗子这活儿很好干，一会儿就擦好了。我们又把桌凳擦了一遍。这时，王玲玲说：“你们看我的。”说完，用布在写满字的黑板上擦起来。王玲玲的爸爸是师长，在当地部队是最高级别。我们也连忙上去跟着擦，黑板被水一湿，立刻变成了黑黝黝的。干完了这些活，我们就停下来，互相说笑。
这时，殷老师走进来，对我们挥挥手：“去，拔草！”我们只好往外走，不能给老师一个坏印象啊！外面很热，同学们满头大汗地锄着草。我们找了一个树遮着、草又少的地方，蹲着慢吞吞地拔起草。
拔完了这块地的草，瞅一眼老师，看她没注意我们，又一个个溜回教室。谁知，屁股还没坐稳，殷老师的大嗓门又响起来：“教室里的女同学，出来把草抱到校门口去！”没办法，我们只好又去抱草。
不到两周后，我转学离开了这所中学。如今，如果不是有少时的日记本，殷老师没有给我留下一点印象。现在想来，挺遗憾的，不然，她这个“金刚钻”，肯定会给我的学生生涯刻下浓重的一笔。
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