碎片化与数学

现代社会是一个信息碎片化的时代，快节奏，高效率的生活让阅读碎片化，生活碎片化，而与之相对应的数学在题目的阅读上却渐趋系统化，主题化。

碎片化与数学
碎片化与数学

这是2018 年郑州各名中学小升初的数学试题。这些数学题目的思维含金量有多少暂且不论，对学生阅读、理解能力的要求却是超乎人的想象。

那么，在数学上这样范围大、深度高的阅读究竟对学生的思维发展有多大作用值得商榷。

从某一方面来说，提高学生的阅读、理解能力无可厚非，尤其是这样碎片化的时代，不仅阅读不深入，人心也很浮躁。适当的冗长繁杂的题目，能帮助孩子静下心来系统阅读、精心提炼核心信息，寻找解题关键，提高阅读、理解能力，无疑给浮躁的学习心态打了一针镇定剂，让学习沉淀下来，变成真正纯粹的数学，让思维的发展回归本位。

但从数学学科的发展来看，这样思维含量并不高的题目似乎并无多少可取之处。

马克思说：“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才算真正发展了。”

数学实力往往影响着国家实力，世界强国必然是数学强国。数学对于一个国家的发展至关重要，发达国家常常把保持数学领先地位作为他们的战略需求。

由此可见，在这样一个高科技的社会，数学的发展无疑前所未有地更为重要。数学的发展归根结底是思维的培养与发展。那么，思维的发展，这个数学所应培养也必须达成的终极目标在这样的题目中显然不能得到体现，甚至背道而驰。

那么，如何解决这样的矛盾呢？怎样在提高阅读理解与发展思维之间寻找一个最合适的阙值才是当前数学教育与发展更应考虑的问题。